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學(xué)校景觀在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的意義
作者：金火炬時(shí)間：2019-11-14 13:56:28來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
現(xiàn)階段我國(guó)在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)校景觀建設(shè)的重視程度越來(lái)越高。我國(guó)實(shí)行的城鄉(xiāng)一體化建設(shè)策略中，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)校建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的幫扶力度。而學(xué)校景觀設(shè)計(jì)與規(guī)劃對(duì)提高學(xué)校經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有著非常重要的作用，學(xué)校景觀與風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理念非常貼合，其景觀自然感也更加真實(shí)，為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)增添了更多優(yōu)質(zhì)景觀，同時(shí)，對(duì)學(xué)校經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展有很多益處。對(duì)學(xué)校景觀在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的意義進(jìn)行具體分析。
一、學(xué)校景觀簡(jiǎn)要分析
1.學(xué)校景觀的組成
學(xué)校景觀是由學(xué)校的地域范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)、人文、社會(huì)與自然等多方面因素的綜合呈現(xiàn)。而隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，使農(nóng)業(yè)地區(qū)也成為了文化源地，因此，學(xué)校景觀也被稱之為農(nóng)業(yè)文化景觀。與學(xué)校景觀不同，學(xué)校景觀的自然元素更加質(zhì)樸和真實(shí)，這是由于學(xué)校的地域范圍就處在自然大環(huán)境中。但是學(xué)校景觀也并不是純自然的景觀，學(xué)校景觀包含文化、經(jīng)濟(jì)、人口、人類生活生產(chǎn)等元素，具有獨(dú)特的自然特色，形成具有藝術(shù)性和美觀性的自然風(fēng)光，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。
1.2學(xué)校景觀設(shè)計(jì)的主要特征
1）提升學(xué)校經(jīng)濟(jì)水平。學(xué)校景觀對(duì)學(xué)校人們的生活質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)水平的提升有重要作用。學(xué)校景觀設(shè)計(jì)與建設(shè)在學(xué)校環(huán)境中形成具有濃厚自然氣息的園林景區(qū)，為學(xué)校帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校景觀是利用學(xué)校生產(chǎn)土地進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要合理規(guī)劃學(xué)校資源，從而賦予學(xué)校景觀商業(yè)價(jià)值，提升學(xué)校經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
2）人為參與景觀設(shè)計(jì)與建設(shè)。學(xué)校景觀主要是與學(xué)校農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展需求相關(guān)聯(lián)，所有景觀的形成都有人為因素存在。將自然景象與人為設(shè)計(jì)相結(jié)合，也就是在人們的日常生產(chǎn)與發(fā)展中對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行再創(chuàng)造，以最少的消耗換得最大的經(jīng)濟(jì)效益，是建設(shè)學(xué)校景觀的初衷，并實(shí)現(xiàn)人類發(fā)展與自然環(huán)境相互促進(jìn)、相互依賴為最終目標(biāo)。因此，學(xué)校景觀建設(shè)的實(shí)施中會(huì)有人為的參與。
1.2.3景觀的變化性較大。我國(guó)各地區(qū)的學(xué)校景觀都具有較大差異，地理區(qū)域的不同，使學(xué)校景觀帶有獨(dú)特的地域特點(diǎn)。學(xué)校人們的生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化發(fā)展等都與學(xué)校地域有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，是人們賴以生存的關(guān)鍵，學(xué)校景觀是在學(xué)校地域上建設(shè)形成的。其與學(xué)校地域相互關(guān)聯(lián)，會(huì)隨著學(xué)校人們的發(fā)展而變化，成為學(xué)校發(fā)展過程的見證者和標(biāo)志。因此，學(xué)校景觀會(huì)隨著時(shí)間的推移而呈現(xiàn)不同的狀態(tài)，形成具有當(dāng)?shù)厝宋奶厣淖匀痪坝^。
二、學(xué)校景觀建設(shè)需要遵循的原則
1.資源利用可持續(xù)發(fā)展原則
學(xué)校景觀要遵循資源利用可持續(xù)發(fā)展原則，就是在規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)校景觀的同時(shí)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和地理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的資源規(guī)劃和利用?，F(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，生態(tài)環(huán)境破壞程度也隨之增強(qiáng)，更需要保護(hù)學(xué)校自然環(huán)境資源。學(xué)校最重要、最豐富的資源就是農(nóng)業(yè)種植地，這是農(nóng)民經(jīng)濟(jì)的主要來(lái)源，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要發(fā)展資源。因此，在學(xué)校景觀的建設(shè)中要保護(hù)土地資源，避免對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生破壞，在保證學(xué)校景觀建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，注重學(xué)校資源的可持續(xù)發(fā)展。
2.全民參與規(guī)劃原則
學(xué)校景觀建設(shè)還要遵循全民參與規(guī)劃原則，學(xué)校景觀建設(shè)是學(xué)校整體的景觀規(guī)劃，不是小范圍的景觀建設(shè)。將學(xué)校群眾力量凝聚起來(lái)，充分利用學(xué)校土地資源，共同提高學(xué)校環(huán)境質(zhì)量。同時(shí)，在全民參與規(guī)劃時(shí)要進(jìn)行合理管控，提高資源利用率，避免出現(xiàn)資源空置或浪費(fèi)現(xiàn)象。如果過度使用學(xué)校資源，會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成影響和威脅，因此，要保證全民參與規(guī)劃的科學(xué)性和合理性，更好地促進(jìn)學(xué)校景觀的發(fā)展。
3.保持整體協(xié)調(diào)性原則
學(xué)校景觀包含因素較多，規(guī)劃學(xué)校景觀時(shí)要注重各方面元素的整體協(xié)調(diào)性。學(xué)校景觀分化為多個(gè)景觀，各個(gè)景觀之間又是相互映襯、相互關(guān)聯(lián)。在開展學(xué)校景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)時(shí)，充分了解和掌握學(xué)校周邊和學(xué)校范圍內(nèi)所有的自然環(huán)境條件，經(jīng)過全面綜合的分析，規(guī)劃設(shè)計(jì)出最適宜的建設(shè)方案，使學(xué)校景觀呈現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的狀態(tài)，有效促進(jìn)學(xué)校經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。
三、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中學(xué)校景觀的重要意義
1.提高風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性
設(shè)計(jì)學(xué)校園林時(shí)受到學(xué)校建設(shè)理念的影響較大，大部分園林建設(shè)所用到的自然元素非常少。學(xué)校園林建設(shè)逐漸偏向經(jīng)濟(jì)化，失去了學(xué)校園林要回歸自然的設(shè)計(jì)初衷，而且學(xué)校園林景觀設(shè)計(jì)過于現(xiàn)代化，與自然環(huán)境融合度非常低。而學(xué)校景觀可以有效改善這一問題，使園林規(guī)劃設(shè)計(jì)更加科學(xué)化、合理化。
2.加強(qiáng)學(xué)校園林設(shè)計(jì)的自然感
在學(xué)校園林設(shè)計(jì)與規(guī)劃中，還在持續(xù)完善和加強(qiáng)景觀自然感?，F(xiàn)階段，學(xué)校一味地追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快了人們生活的節(jié)奏，長(zhǎng)期處于這種生活狀態(tài)下，讓人們對(duì)自然環(huán)境的需求越來(lái)越多。在以往園林建設(shè)中，都是人為進(jìn)行設(shè)計(jì)與建設(shè)，自然元素利用少，非天然形成的景觀自然感低，人們的自然體驗(yàn)不佳。在傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)中，人為設(shè)計(jì)的景觀無(wú)法給人真切的自然感，那種淳樸的自然體驗(yàn)是學(xué)校園林中所缺少的。學(xué)校景觀建設(shè)可以使園林景觀設(shè)計(jì)多一些自然，少一些生硬，讓人們感受到自然風(fēng)光帶來(lái)的輕松感和愉悅感。因此，學(xué)校景觀的純自然設(shè)計(jì)理念，可以加強(qiáng)學(xué)校園林設(shè)計(jì)的自然感。
3.強(qiáng)化城鄉(xiāng)布局，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
學(xué)校景觀在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的意義還體現(xiàn)在調(diào)整城鄉(xiāng)布局，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)提供助力。城鄉(xiāng)景觀建設(shè)中，人類與自然可以和諧共處，不僅提高了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展水平，還促進(jìn)了生態(tài)自然環(huán)境的保護(hù)。另外，還可以有效調(diào)整城鄉(xiāng)布局，提高學(xué)校與學(xué)校的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)力度。
學(xué)校景觀具有提升學(xué)校經(jīng)濟(jì)水平，人為參與設(shè)計(jì)與建設(shè)的景觀變化性較大等特征，并遵循資源利用可持續(xù)發(fā)展、全民參與規(guī)劃與整體協(xié)調(diào)性等原則。在風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)中，提高風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，凸顯學(xué)校園林設(shè)計(jì)的自然感。同時(shí)，調(diào)整城鄉(xiāng)布局，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，這就是學(xué)校景觀在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的意義所在。
一、學(xué)校景觀簡(jiǎn)要分析
1.學(xué)校景觀的組成
學(xué)校景觀是由學(xué)校的地域范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)、人文、社會(huì)與自然等多方面因素的綜合呈現(xiàn)。而隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，使農(nóng)業(yè)地區(qū)也成為了文化源地，因此，學(xué)校景觀也被稱之為農(nóng)業(yè)文化景觀。與學(xué)校景觀不同，學(xué)校景觀的自然元素更加質(zhì)樸和真實(shí)，這是由于學(xué)校的地域范圍就處在自然大環(huán)境中。但是學(xué)校景觀也并不是純自然的景觀，學(xué)校景觀包含文化、經(jīng)濟(jì)、人口、人類生活生產(chǎn)等元素，具有獨(dú)特的自然特色，形成具有藝術(shù)性和美觀性的自然風(fēng)光，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。
1.2學(xué)校景觀設(shè)計(jì)的主要特征
1）提升學(xué)校經(jīng)濟(jì)水平。學(xué)校景觀對(duì)學(xué)校人們的生活質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)水平的提升有重要作用。學(xué)校景觀設(shè)計(jì)與建設(shè)在學(xué)校環(huán)境中形成具有濃厚自然氣息的園林景區(qū)，為學(xué)校帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校景觀是利用學(xué)校生產(chǎn)土地進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要合理規(guī)劃學(xué)校資源，從而賦予學(xué)校景觀商業(yè)價(jià)值，提升學(xué)校經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
2）人為參與景觀設(shè)計(jì)與建設(shè)。學(xué)校景觀主要是與學(xué)校農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展需求相關(guān)聯(lián)，所有景觀的形成都有人為因素存在。將自然景象與人為設(shè)計(jì)相結(jié)合，也就是在人們的日常生產(chǎn)與發(fā)展中對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行再創(chuàng)造，以最少的消耗換得最大的經(jīng)濟(jì)效益，是建設(shè)學(xué)校景觀的初衷，并實(shí)現(xiàn)人類發(fā)展與自然環(huán)境相互促進(jìn)、相互依賴為最終目標(biāo)。因此，學(xué)校景觀建設(shè)的實(shí)施中會(huì)有人為的參與。
1.2.3景觀的變化性較大。我國(guó)各地區(qū)的學(xué)校景觀都具有較大差異，地理區(qū)域的不同，使學(xué)校景觀帶有獨(dú)特的地域特點(diǎn)。學(xué)校人們的生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化發(fā)展等都與學(xué)校地域有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，是人們賴以生存的關(guān)鍵，學(xué)校景觀是在學(xué)校地域上建設(shè)形成的。其與學(xué)校地域相互關(guān)聯(lián)，會(huì)隨著學(xué)校人們的發(fā)展而變化，成為學(xué)校發(fā)展過程的見證者和標(biāo)志。因此，學(xué)校景觀會(huì)隨著時(shí)間的推移而呈現(xiàn)不同的狀態(tài)，形成具有當(dāng)?shù)厝宋奶厣淖匀痪坝^。
1.資源利用可持續(xù)發(fā)展原則
學(xué)校景觀要遵循資源利用可持續(xù)發(fā)展原則，就是在規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)校景觀的同時(shí)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和地理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的資源規(guī)劃和利用?，F(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，生態(tài)環(huán)境破壞程度也隨之增強(qiáng)，更需要保護(hù)學(xué)校自然環(huán)境資源。學(xué)校最重要、最豐富的資源就是農(nóng)業(yè)種植地，這是農(nóng)民經(jīng)濟(jì)的主要來(lái)源，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要發(fā)展資源。因此，在學(xué)校景觀的建設(shè)中要保護(hù)土地資源，避免對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生破壞，在保證學(xué)校景觀建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，注重學(xué)校資源的可持續(xù)發(fā)展。
2.全民參與規(guī)劃原則
學(xué)校景觀建設(shè)還要遵循全民參與規(guī)劃原則，學(xué)校景觀建設(shè)是學(xué)校整體的景觀規(guī)劃，不是小范圍的景觀建設(shè)。將學(xué)校群眾力量凝聚起來(lái)，充分利用學(xué)校土地資源，共同提高學(xué)校環(huán)境質(zhì)量。同時(shí)，在全民參與規(guī)劃時(shí)要進(jìn)行合理管控，提高資源利用率，避免出現(xiàn)資源空置或浪費(fèi)現(xiàn)象。如果過度使用學(xué)校資源，會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成影響和威脅，因此，要保證全民參與規(guī)劃的科學(xué)性和合理性，更好地促進(jìn)學(xué)校景觀的發(fā)展。
3.保持整體協(xié)調(diào)性原則
學(xué)校景觀包含因素較多，規(guī)劃學(xué)校景觀時(shí)要注重各方面元素的整體協(xié)調(diào)性。學(xué)校景觀分化為多個(gè)景觀，各個(gè)景觀之間又是相互映襯、相互關(guān)聯(lián)。在開展學(xué)校景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)時(shí)，充分了解和掌握學(xué)校周邊和學(xué)校范圍內(nèi)所有的自然環(huán)境條件，經(jīng)過全面綜合的分析，規(guī)劃設(shè)計(jì)出最適宜的建設(shè)方案，使學(xué)校景觀呈現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的狀態(tài)，有效促進(jìn)學(xué)校經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。
1.提高風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性
設(shè)計(jì)學(xué)校園林時(shí)受到學(xué)校建設(shè)理念的影響較大，大部分園林建設(shè)所用到的自然元素非常少。學(xué)校園林建設(shè)逐漸偏向經(jīng)濟(jì)化，失去了學(xué)校園林要回歸自然的設(shè)計(jì)初衷，而且學(xué)校園林景觀設(shè)計(jì)過于現(xiàn)代化，與自然環(huán)境融合度非常低。而學(xué)校景觀可以有效改善這一問題，使園林規(guī)劃設(shè)計(jì)更加科學(xué)化、合理化。
2.加強(qiáng)學(xué)校園林設(shè)計(jì)的自然感
在學(xué)校園林設(shè)計(jì)與規(guī)劃中，還在持續(xù)完善和加強(qiáng)景觀自然感?，F(xiàn)階段，學(xué)校一味地追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快了人們生活的節(jié)奏，長(zhǎng)期處于這種生活狀態(tài)下，讓人們對(duì)自然環(huán)境的需求越來(lái)越多。在以往園林建設(shè)中，都是人為進(jìn)行設(shè)計(jì)與建設(shè)，自然元素利用少，非天然形成的景觀自然感低，人們的自然體驗(yàn)不佳。在傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)中，人為設(shè)計(jì)的景觀無(wú)法給人真切的自然感，那種淳樸的自然體驗(yàn)是學(xué)校園林中所缺少的。學(xué)校景觀建設(shè)可以使園林景觀設(shè)計(jì)多一些自然，少一些生硬，讓人們感受到自然風(fēng)光帶來(lái)的輕松感和愉悅感。因此，學(xué)校景觀的純自然設(shè)計(jì)理念，可以加強(qiáng)學(xué)校園林設(shè)計(jì)的自然感。
3.強(qiáng)化城鄉(xiāng)布局，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
學(xué)校景觀在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的意義還體現(xiàn)在調(diào)整城鄉(xiāng)布局，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)提供助力。城鄉(xiāng)景觀建設(shè)中，人類與自然可以和諧共處，不僅提高了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展水平，還促進(jìn)了生態(tài)自然環(huán)境的保護(hù)。另外，還可以有效調(diào)整城鄉(xiāng)布局，提高學(xué)校與學(xué)校的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)力度。
學(xué)校景觀具有提升學(xué)校經(jīng)濟(jì)水平，人為參與設(shè)計(jì)與建設(shè)的景觀變化性較大等特征，并遵循資源利用可持續(xù)發(fā)展、全民參與規(guī)劃與整體協(xié)調(diào)性等原則。在風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)中，提高風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，凸顯學(xué)校園林設(shè)計(jì)的自然感。同時(shí)，調(diào)整城鄉(xiāng)布局，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，這就是學(xué)校景觀在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的意義所在。
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