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校園景觀裝飾在園林建設(shè)中的作用
作者：金火炬時間：2019-12-25 13:43:23來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
景觀建筑在校園園林景觀設(shè)計(jì)中具有非常重要的影響和作用，不僅會直接影響到校園園林景觀的功能，而且還會豐富校園園林景觀的觀感效果，甚至成為一道獨(dú)特名片風(fēng)景。本文針對景觀建筑在校園園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，研究其科學(xué)合理性的設(shè)計(jì)策略。近年來，我國現(xiàn)代在規(guī)劃和建設(shè)過程中對校園園林景觀的要求越來越高。在校園園林景觀設(shè)計(jì)過程中，要意識到校園景觀裝飾在其中的重要性，景觀建筑在校園園林景觀中即有觀賞的作用又有實(shí)用的功能。不同類型的景觀建筑，其表現(xiàn)方式和布局也完全不同，設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)校園園林景觀的整體規(guī)劃定位、地形和地貌、地域文化特征等，科學(xué)合理的布局不同類型景觀建筑，在保證景觀建筑功能性的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)其藝術(shù)形態(tài)的處理及表達(dá)，使之為校園園林景觀增光添彩。
一、景觀建筑-橋在校園園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
校園園林景觀中橋的功能并不是簡單起到通行的作用，校園園林景觀中橋的功能多種多樣，如橋本身就可以作為風(fēng)景的一部分，橋還能起到組景、分割空間的功能。園橋是凌空的建筑，點(diǎn)綴風(fēng)景，置于自然風(fēng)景中，本身可以成為自然風(fēng)景中的主要景觀，在景觀藝術(shù)上有很高價值，往往超過其交通功能。同時它還增加校園園林景觀的自然情趣，給游人帶來視覺上的美感、精神上的滿足。如揚(yáng)州瘦西湖的五亭橋， 橋上五亭，橋墩高聳，祥孔銜月，橋身高跨，風(fēng)姿流盼，既是橋、是建筑又是立體的路，自成一景，非常美觀。園橋可以分割空間，分隔水面，劃分水域空間，增加水景層次，賦予構(gòu)景功能。園橋使水面與空間相互滲透，其倒影如擴(kuò)大的畫面，隨蕩漾的碧波，給人以遐想的意境。如網(wǎng)獅園大水池，其西北角設(shè)曲橋，東南角設(shè)小拱橋，形成中間大水面、 兩邊小水面的格局，不但有層次，而且主次分明。
二、景觀建筑-亭、廊、舫等在校園園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
對于校園園林景觀設(shè)計(jì)而言，景觀亭是其中非常重要的校園景觀裝飾類型之一，其表現(xiàn)形式眾多，同時具有劃分空間靈活性的特征。在亭的設(shè)計(jì)過程中，可以結(jié)合水畔、花間、草坪、小丘等各種不同的景點(diǎn)中，做到造景、觀景和提供休憩的功能。
廊是指兩個主要空間相互之間在連接時的主要通道，廊在實(shí)際應(yīng)用過程中，不僅可以起到遮風(fēng)擋雨的作用，而且還能夠方便給師生提供便利的條件，可以在通道行走過程中，對景點(diǎn)進(jìn)行觀賞。在廊設(shè)計(jì)過程中，一般會將其設(shè)計(jì)為空廊、半廊、雙邊廊等。各種不同類型的形式，不僅可以給師生提供良好的休息場所，而且還能夠?qū)⒗仍O(shè)計(jì)成具有特色景觀的建筑。
舫主要是指船形建筑，這種景觀建筑一般都會利用石料來進(jìn)行制作。在古代時候，有一種巨型的畫舫，可以為師生提供在水面上的娛樂休閑場所。在現(xiàn)代的校園園林景觀設(shè)計(jì)中，也可以對畫舫的樣式進(jìn)行模仿，這樣不僅可以將其作為獨(dú)有的景觀，而且還能夠給師生帶來別樣的視覺享受。
除此之外，在針對亭、廊、舫等進(jìn)行選址和具體設(shè)計(jì)規(guī)劃時，要與校園園林景觀內(nèi)部的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅可以將這些建筑在設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程中的作用充分發(fā)揮出來，而且還能夠滿足師生在校園園林景觀景觀欣賞時對這些建筑物的個性化需求。
三、景觀建筑-售票房、小賣部、公廁等在校園園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
人口日趨集中的當(dāng)下，校園園林景觀的規(guī)模、人流量及人員密度都大量加大，售票房、小賣部、公廁等景觀建筑在考慮其功能的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理設(shè)計(jì)，并結(jié)合生態(tài)環(huán)境、現(xiàn)代生活適應(yīng)性、現(xiàn)代科技結(jié)合及體現(xiàn)地域文化的需求。
在科學(xué)合理布局設(shè)計(jì)上，滿足規(guī)范及自身功能需求，結(jié)合規(guī)劃定位，服務(wù)半徑合理布置。
在結(jié)合生態(tài)有機(jī)發(fā)展方面，根據(jù)地形地貌，不破壞生態(tài)環(huán)境，不挖山，不填湖，不毀林，結(jié)合自然有機(jī)布置。比如校園景觀裝飾要與各種不同類型的生態(tài)元素進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅有利于展現(xiàn)出校園園林景觀的主題，而且還能夠突出建筑的質(zhì)感，給師生留下深刻的印象。
在現(xiàn)代生活適應(yīng)性方面，要考慮其外部疏散場地能滿足節(jié)假日集中人流疏散，并充分考慮老年人，小孩，殘疾人等的無障礙設(shè)施和標(biāo)識系統(tǒng)。比如，在校園園林景觀衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)過程中，可以單獨(dú)設(shè)置無障礙標(biāo)識，為殘疾人提供方便快捷的使用方式。
在科技結(jié)合方面，可考慮加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化應(yīng)用，在購物、門票、講解、路線等方面增強(qiáng)人的體驗(yàn)感和管理上的便利性。校園園林景觀可以推出公眾號，直接通過二維碼的掃描，可以獲取到校園園林景觀內(nèi)部的線路等情況，為師生的游覽提供更加方便的方式。
在體現(xiàn)地域文化方面，宜加強(qiáng)地域文化元素的表達(dá)，通過深入當(dāng)?shù)匚幕恼{(diào)查研究，抽取地域建筑及校園園林景觀的設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行再創(chuàng)作，使景觀建筑具有地域文化氣息，自身成為校園園林景觀中的一道風(fēng)景。
在校園園林景觀設(shè)計(jì)過程中，景觀建筑一直以來都是其中非常重要的一部分。所以在針對校園園林景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)時，要保證景觀建筑在其中設(shè)置的合理性和科學(xué)性，同時也要將其功能與地域文化形態(tài)很好的進(jìn)行結(jié)合。這樣不僅可以為提供可以休閑游憩的場所，而且還能夠增強(qiáng)的視覺體驗(yàn)效果。通過景觀建筑在校園園林景觀設(shè)計(jì)中的合理利用，促使校園園林景觀的內(nèi)容更加豐富多彩，提升校園園林景觀的欣賞價值，為市民和提供更好的服務(wù)。
一、景觀建筑-橋在校園園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
校園園林景觀中橋的功能并不是簡單起到通行的作用，校園園林景觀中橋的功能多種多樣，如橋本身就可以作為風(fēng)景的一部分，橋還能起到組景、分割空間的功能。園橋是凌空的建筑，點(diǎn)綴風(fēng)景，置于自然風(fēng)景中，本身可以成為自然風(fēng)景中的主要景觀，在景觀藝術(shù)上有很高價值，往往超過其交通功能。同時它還增加校園園林景觀的自然情趣，給游人帶來視覺上的美感、精神上的滿足。如揚(yáng)州瘦西湖的五亭橋， 橋上五亭，橋墩高聳，祥孔銜月，橋身高跨，風(fēng)姿流盼，既是橋、是建筑又是立體的路，自成一景，非常美觀。園橋可以分割空間，分隔水面，劃分水域空間，增加水景層次，賦予構(gòu)景功能。園橋使水面與空間相互滲透，其倒影如擴(kuò)大的畫面，隨蕩漾的碧波，給人以遐想的意境。如網(wǎng)獅園大水池，其西北角設(shè)曲橋，東南角設(shè)小拱橋，形成中間大水面、 兩邊小水面的格局，不但有層次，而且主次分明。
對于校園園林景觀設(shè)計(jì)而言，景觀亭是其中非常重要的校園景觀裝飾類型之一，其表現(xiàn)形式眾多，同時具有劃分空間靈活性的特征。在亭的設(shè)計(jì)過程中，可以結(jié)合水畔、花間、草坪、小丘等各種不同的景點(diǎn)中，做到造景、觀景和提供休憩的功能。
廊是指兩個主要空間相互之間在連接時的主要通道，廊在實(shí)際應(yīng)用過程中，不僅可以起到遮風(fēng)擋雨的作用，而且還能夠方便給師生提供便利的條件，可以在通道行走過程中，對景點(diǎn)進(jìn)行觀賞。在廊設(shè)計(jì)過程中，一般會將其設(shè)計(jì)為空廊、半廊、雙邊廊等。各種不同類型的形式，不僅可以給師生提供良好的休息場所，而且還能夠?qū)⒗仍O(shè)計(jì)成具有特色景觀的建筑。
舫主要是指船形建筑，這種景觀建筑一般都會利用石料來進(jìn)行制作。在古代時候，有一種巨型的畫舫，可以為師生提供在水面上的娛樂休閑場所。在現(xiàn)代的校園園林景觀設(shè)計(jì)中，也可以對畫舫的樣式進(jìn)行模仿，這樣不僅可以將其作為獨(dú)有的景觀，而且還能夠給師生帶來別樣的視覺享受。
除此之外，在針對亭、廊、舫等進(jìn)行選址和具體設(shè)計(jì)規(guī)劃時，要與校園園林景觀內(nèi)部的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅可以將這些建筑在設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程中的作用充分發(fā)揮出來，而且還能夠滿足師生在校園園林景觀景觀欣賞時對這些建筑物的個性化需求。
人口日趨集中的當(dāng)下，校園園林景觀的規(guī)模、人流量及人員密度都大量加大，售票房、小賣部、公廁等景觀建筑在考慮其功能的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理設(shè)計(jì)，并結(jié)合生態(tài)環(huán)境、現(xiàn)代生活適應(yīng)性、現(xiàn)代科技結(jié)合及體現(xiàn)地域文化的需求。
在科學(xué)合理布局設(shè)計(jì)上，滿足規(guī)范及自身功能需求，結(jié)合規(guī)劃定位，服務(wù)半徑合理布置。
在結(jié)合生態(tài)有機(jī)發(fā)展方面，根據(jù)地形地貌，不破壞生態(tài)環(huán)境，不挖山，不填湖，不毀林，結(jié)合自然有機(jī)布置。比如校園景觀裝飾要與各種不同類型的生態(tài)元素進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅有利于展現(xiàn)出校園園林景觀的主題，而且還能夠突出建筑的質(zhì)感，給師生留下深刻的印象。
在現(xiàn)代生活適應(yīng)性方面，要考慮其外部疏散場地能滿足節(jié)假日集中人流疏散，并充分考慮老年人，小孩，殘疾人等的無障礙設(shè)施和標(biāo)識系統(tǒng)。比如，在校園園林景觀衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)過程中，可以單獨(dú)設(shè)置無障礙標(biāo)識，為殘疾人提供方便快捷的使用方式。
在科技結(jié)合方面，可考慮加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化應(yīng)用，在購物、門票、講解、路線等方面增強(qiáng)人的體驗(yàn)感和管理上的便利性。校園園林景觀可以推出公眾號，直接通過二維碼的掃描，可以獲取到校園園林景觀內(nèi)部的線路等情況，為師生的游覽提供更加方便的方式。
在體現(xiàn)地域文化方面，宜加強(qiáng)地域文化元素的表達(dá)，通過深入當(dāng)?shù)匚幕恼{(diào)查研究，抽取地域建筑及校園園林景觀的設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行再創(chuàng)作，使景觀建筑具有地域文化氣息，自身成為校園園林景觀中的一道風(fēng)景。
在校園園林景觀設(shè)計(jì)過程中，景觀建筑一直以來都是其中非常重要的一部分。所以在針對校園園林景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)時，要保證景觀建筑在其中設(shè)置的合理性和科學(xué)性，同時也要將其功能與地域文化形態(tài)很好的進(jìn)行結(jié)合。這樣不僅可以為提供可以休閑游憩的場所，而且還能夠增強(qiáng)的視覺體驗(yàn)效果。通過景觀建筑在校園園林景觀設(shè)計(jì)中的合理利用，促使校園園林景觀的內(nèi)容更加豐富多彩，提升校園園林景觀的欣賞價值，為市民和提供更好的服務(wù)。
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