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大學校園文化建設(shè)以“卓立”為核心
作者：時間：2015-12-24 14:35:19來源：佚名 點擊量：0
我校大力實施以“卓立”為核心價值觀和以“三風一訓”為主要內(nèi)容的深厚校園文化，初步構(gòu)建起符合時代特征、體現(xiàn)地域特色、具有我校特點的校園文化，提升了核心競爭力，推動了學校改革發(fā)展再上新臺階。
一、打造學校文化，營造精神家園，注重辦學內(nèi)涵的發(fā)展和辦學品味提升，創(chuàng)文化立校特色學校。
胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“當今時代，文化越來越成為民族的凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力的重要因素……解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，是繁榮文化的必由之路。”確實，“文化的力量”已逐漸成為21世紀世界發(fā)展的軟動力和軟實力。同樣，在教育領(lǐng)域中，“文化的力量”也正成為推動教育進步與發(fā)展的動力。“只有優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的學校教育”這一觀點，已得到全社會廣泛的認同。
我校是投資7000萬元改擴建而成的九年一貫制義務(wù)教育學校，具備了一流的基礎(chǔ)設(shè)施和內(nèi)部配套這些物質(zhì)基礎(chǔ)以后，如何營造精神家園，如何豐富學校的文化內(nèi)涵，提高辦學的品味和教書育人的含金量，成為擺在我們面前需要認真面對的問題。經(jīng)過反復(fù)研究論證，我們決定：以內(nèi)涵豐富的學校文化培育人，以格調(diào)高雅的文化內(nèi)涵熏陶人，以通俗淺顯的哲理文化感染人為目標，傾力打造高晶位的學校文化。成立了以學校領(lǐng)導(dǎo)班子為主導(dǎo)，以王興中為組長，孫洪文、魏德強、宋海濱、張勇、藺志遠、王秀華為成員的文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，配A學校文化研究院，從理念層、制度層、物質(zhì)層三個層面著手設(shè)計。
經(jīng)過努力，內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化配置到位。師生在這濃郁的文化氛圍內(nèi)，受到了潛移默化的熏陶。
我校的文化建設(shè)內(nèi)容如下：
（一）學校理念文化的整合：
理念文化是學校最高的原則和理想。主要包含核心理念、基本理念、治學理念、治校理念等四個領(lǐng)域。學校從理念入手，以先進的理念引領(lǐng)學校文化建設(shè)。學校確立核心理念“卓立”；校訓“卓學益智立善養(yǎng)美”；校風“同心勤勉樂爾求真”，教風“博學善修省樂教盡精誠”以及辦學宗旨、辦學特色、德育理念等一系列理念文化系統(tǒng)。
（二）學校環(huán)境文化的整合：
學校環(huán)境的實質(zhì)是學校文化和學校形象的表現(xiàn)。優(yōu)美的學校環(huán)境不僅對學生的健康成長有養(yǎng)性怡情的潛在作用，它還使學生耳濡目染，日積月累，形成觀念，最后化為行為。濰坊渤海實驗學校對整體環(huán)境進行統(tǒng)一規(guī)劃布局。為此，我們給每座樓、每條路起一個響亮的、充滿文化韻昧的名字；對園林進行巧妙布局，也進行統(tǒng)一命名；走廊展板主題豐富，美觀大方。
1、教學樓、道路、園株的命名
樓名：
A、綜合樓：承澤樓——意為傳承文化、澤被后人。
B、初中部教學樓：弘毅樓——意為胸懷寬大、意志堅強。
c、小學部教學樓：日知樓——意為日知日新、日智日新。
D、餐廳——品源廳
E、體育館——競健樓：取意競進圖強，健體致美。
F、宿舍樓：宿舍（女）——毓秀樓；宿舍（男）——育賢樓
園林：博雅園、朗潤園、瀅園
渤海實驗學校校園中分布著五橫四縱九條道路，根據(jù)“卓立”的核心理念，將四條縱向的道路以“卓”字開頭，進行命名；將五條橫向的道路以“立”字開頭，進行命名。
2、制度文化：制度文化涵蓋了管理制度、辦公和上班制度、功能教室制度、餐廳宿舍制度等。
3、外部環(huán)境文化：制作宣傳欄和行知路牌，加強校園綠化，創(chuàng)設(shè)溫馨靜美的校園環(huán)境。
4、樓內(nèi)文化：根據(jù)不同的樓層、教室功用設(shè)計不同的主體。
二、加強校園文化宣傳，強化認知認同。
學校文化確立以后，如何把校園文化內(nèi)化為師生共有的素養(yǎng)，成為擺在我們面前的首要任務(wù)，為此，我們做了如下工作：
（一）加強宣傳引導(dǎo)，注重教育培訓
充分發(fā)揮各種輿論宣傳陣地的作用，利用校園廣播、校園網(wǎng)、宣傳欄、板報壁報、主題班會、校園文化演講等渠道，大力宣傳學校文化，制作并下發(fā)了學校文化宣傳手冊，編撰了一系列校園文化校本課程，讓學校文化走進課堂，走進師生的工作、學習和生活中去，濃濃的校園文化氛圍始終貫穿教育活動的始終，以達到內(nèi)化為師生共有的行為素養(yǎng)。
（二）開展討論活動，強化認如認同
學校組織師生開展了“什么是校園文化”、“為什么要建設(shè)校園文化”、“怎么踐行校園”、“如何用校園文化提升自己的素養(yǎng)”等大討論活動，這些活動，加強了師生對文化內(nèi)涵的認識，促進了全面認知、認同、共享和遵循核心文化理念。領(lǐng)導(dǎo)干部身體力行，帶頭參加學習討論，帶頭談?wù)J識體會，帶頭思考調(diào)研，為師生作輔導(dǎo)，強化了示范帶動作用，從而使校園文化內(nèi)涵深入人心。
三、精心策劃，突出特色，開展主題活動。
（一）開展主題活動，增強文化感染
學校舉行了慶祝新中國成立六十周年愛國愛校主題教育系列活動。開展了“黨的光輝照我心”、“永遠跟黨走”、愛國主義歌曲大家唱、“我看60年國慶盛典”團員青年座談會、慶祝新中國成立60周年職工書法美術(shù)攝影作品展，組織參觀家鄉(xiāng)30年家鄉(xiāng)改革開放成就展，舉辦了新校落成典禮和學校滄桑巨變圖片展，宣傳學校發(fā)展的輝煌歷程，宣傳學校服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展取得的偉大成就。增強了文化的感染力。
（二）開展誠信禮儀教育，強化習慣養(yǎng)成
以“誠信禮儀校園行”為主題，開展習慣養(yǎng)成教育。成立了七個學生社團，在不同的年級段實施遞進式的教育。開展了誠信禮儀知識競賽；利用家長學校，開展了“感恩一一我在行動”活動；開展有社會各界爹加的“心連心大型公益活動”。通過活動強化了誠信意識、責任理念、感恩理念。
（三）把傳統(tǒng)文化引入校園，全面實施弟子規(guī)教育
運用厚實的傳統(tǒng)文化-《弟子規(guī)》，充實校園文化內(nèi)涵。把《弟子規(guī)》作為必修課程，舉辦了《弟子規(guī)》壁報展、演講征文比賽和大型《弟子規(guī)》誦讀活動，用傳統(tǒng)文化濃厚的底蘊，夯實師生文化的根基。
（四）青年志愿服務(wù)和兒童俱樂部，增強奉獻意識 學校精心組織節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日和暑期社會實踐活動。開展了“愛國愛家，共建新城”、“敬老愛老，關(guān)注夕陽”、“植樹獻愛心，護綠保生態(tài)”、 “愛滿校園，愛心捐助”、“大手拉小手，安全伴我走一安全用電宣傳”等志愿者服務(wù)活動，增強了學生社會責任感和奉獻意識，提升了服務(wù)社會能力。
（五）組織安全教育，實現(xiàn)校園和諧
加強安全文化教育。結(jié)合甲流防控、邪教防范和校園安保等工作，邀請公安、消防教導(dǎo)員、聘請法制副校長先后開展了安全知識專題講座、學生法制教育講座、消防安全演練、邪教防范警示教育，進一步提高了廣大師生遵紀守法的自覺性，增強了法制安全意識，提高了識別和預(yù)防邪教滲透的能力，維護了學校的安定團結(jié)和諧。
四、依托載體，豐富內(nèi)涵，增強輻射影響力。
（一）“科學發(fā)展觀”，深化文化內(nèi)涵
結(jié)合開展深入學習實踐科學發(fā)展觀和崗位創(chuàng)先爭優(yōu)強堡壘做先鋒主題教育活動，牢牢把握科學發(fā)展觀所強調(diào)的以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要思想，始終堅持用科學發(fā)展的思想指導(dǎo)實踐工作，制定整改措施，有計劃、有步驟地解決了一批影響和制約學?？茖W發(fā)展的突出問題。充分發(fā)揮文化引導(dǎo)創(chuàng)新的導(dǎo)向功能和激勵功能，教育和引導(dǎo)廣大教職工充分認識到優(yōu)秀文化對促進學校科掌發(fā)展的支撐作用，真學、真懂、真信、真用，為學校發(fā)展奠定堅實思想基礎(chǔ)。
（二）鑄就品牌，強化文化支撐
學校制定了“三名工程”即名校工程、名師工程、名生工程，以品牌的效應(yīng)促進校園文化的內(nèi)外輻射。在創(chuàng)品牌活動中，全體教職工踴躍參與，獻計獻策，主人翁作用得到充分的體現(xiàn)。經(jīng)過一年的努力，我校榮獲濰坊市規(guī)范化學校、和諧文明單位、圖書閱覽示范校、實驗教學示范校、平安和諧校園示范校、地震科普示范校等榮譽稱號。有十多名教師被評為骨干教師和教學能手，數(shù)十名學生在各類競賽評比中獲獎。這些創(chuàng)評活動，營造了爭金奪標的濃郁文化氛圍，打造了金牌團隊和金牌員工，培育了富有學校特色和創(chuàng)新活力的金牌文化。
綜上所述，我校學校文化建設(shè)取得了長足的的發(fā)展，為師生營造了溫馨舒適健康向上韻精神家園。
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