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優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境對構(gòu)建品牌學(xué)校的作用
作者：時間：2016-01-18 14:44:23來源：佚名 點擊量：0
從某種意義上說，學(xué)校品牌是公眾對學(xué)校的一種印象和評價，其實 質(zhì)是一種“文化認同”。因為文化是品牌的靈魂，品牌是文化的載體。
文化與品牌是靈與肉的結(jié)合。學(xué)校文化豐富了學(xué)校品牌的內(nèi)涵，學(xué)校品 牌展現(xiàn)了學(xué)校文化的魅力。學(xué)校的“牌子”要想得到公眾的認可，就必須有“文化品位”。所以，創(chuàng)建學(xué)校品牌必須在提升學(xué)校文化品位上做文章。 學(xué)校文化是一所學(xué)校在長期的教育實踐過程中逐步積淀和傳承下來的價值觀念體系、行為規(guī)范準則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶，人們通常將其分為精神文化、制度文化和物質(zhì)文化。學(xué)校品牌的文化品位也是從這三個方面得以承載和表達的。但學(xué)校精神文化、制度文化等都是學(xué)校潛在的文化內(nèi)涵，其傳播與實施必須依靠具象的學(xué)校環(huán)境文化來體現(xiàn)。
一、優(yōu)質(zhì)的學(xué)校環(huán)境文化對構(gòu)建品牌學(xué)校具有巨大的推動作用
學(xué)校的特色文化、內(nèi)在氣質(zhì)需要通過學(xué)校外部形象加以彰顯。從一定的意義上講，學(xué)校環(huán)境文化是“學(xué)校印象”的具體表現(xiàn)，是樹立學(xué)校社會形象、體現(xiàn)學(xué)校特色的必要條件。
學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)過程本身就是學(xué)校品牌化建設(shè)的具體體現(xiàn)。在進行學(xué)校環(huán)境建設(shè)的過程中，學(xué)校必然要正視自己，審視自己并確定實際的社會形象，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。注重與社會各界的溝通，努力改善社會公眾對學(xué)校的實際形象的看法和態(tài)度，宣傳學(xué)校的可塑性形象，使社會公眾了解學(xué)校的真實形象和整體形象，外在形象和內(nèi)在形象。只有將這幾點結(jié)合起來，才能塑造良好的社會形象，吸引學(xué)生、家長和社會的目光，使學(xué)校的品牌形象深入人心。
學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)作為構(gòu)建品牌學(xué)校的一個重要步驟，必須長期保持強勁的創(chuàng)新力，在學(xué)校外在景觀、學(xué)校文化氛圍及學(xué)校制度氛圍、學(xué)校凝聚氛圍、學(xué)校創(chuàng)造氛圍、學(xué)校執(zhí)行氛圍等各個方面都應(yīng)旗幟鮮明、特色突出。通過提升辦學(xué)理念，塑造現(xiàn)代化學(xué)校文化靈魂，形成學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的戰(zhàn)略制高點；堅持以人為本，實施科學(xué)管理，營造學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的人力支撐點；加強學(xué)校品牌建設(shè)，弘揚特色，張揚個性，打造學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境新的生長點；塑造良好的公眾形象，擴大學(xué)校知名度和美譽度．奠定學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的基本立足點。 學(xué)校品牌形象的樹立需要學(xué)校具有雄厚的綜合實力和社會競爭力，而學(xué)校綜合力量的凝聚需要學(xué)校硬件和學(xué)校軟件兩方面的支撐，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)作為品牌建設(shè)的重要方面，既體現(xiàn)為外部形象的建設(shè)，又體現(xiàn)為內(nèi)部文化的凝聚。學(xué)校的硬實力是，增強競爭力的“筋”和“骨”， 軟實力是提升競爭力的“神”和“氣”。因此，學(xué)校在鍛造。筋，，和 “骨”的同時，應(yīng)將提升其“神”和“氣”一并兼顧。
二、學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化是品牌學(xué)校樹立外在典型形象的必備條件
學(xué)校硬環(huán)境建設(shè)是樹立直觀形象，維持正常教學(xué)工作的物質(zhì)前提。 作為學(xué)校綜合實力的“筋”與“骨”，優(yōu)越的學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化是以環(huán) 境品質(zhì)的提升為目標，以人本主義為立足點，集功能、觀賞、經(jīng)濟、技 術(shù)的優(yōu)化于一體的可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。一個具有良好物質(zhì)環(huán)境文化的學(xué) 校不僅是城市精神文明的重要組成部分，也是品牌學(xué)校的鮮明標志。學(xué) 校的環(huán)境除了其物質(zhì)功用外，還有為教師、學(xué)生提供休閑、娛樂、學(xué) 習(xí)、交往空間的作用，亦即“場所精神”。“場所精神”是學(xué)校環(huán)境人文 化、合理化、生態(tài)化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對于優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、提升學(xué)生素養(yǎng)及 陶冶情操有著重要的作用。 以人本主義為思考原則來組織學(xué)校環(huán)境各要素，使學(xué)校環(huán)境真正尊 重人’關(guān)心人，塑造人。以“人性尺度”設(shè)置相應(yīng)設(shè)施，創(chuàng)造出適合人 活動的環(huán)境空間，使環(huán)境關(guān)愛人，這便是人與環(huán)境親和的一種表現(xiàn)，也 使人、自然、環(huán)境達到和諧。加強學(xué)校文化的設(shè)施建設(shè)，改善師生工 作、生活、娛樂環(huán)境，注重人文關(guān)懷。這不僅能使師生有強烈的依托 感、歸屬感，而且能為學(xué)校文化活動的開展提供必要的載體。因為硬件 建設(shè)的完備，不僅可以鼓勵師生參與集體活動的積極性，還能激發(fā)師生 愛校如家、積極工作學(xué)習(xí)的熱情，也為學(xué)校宣傳科學(xué)理論、傳播先進文 化、塑造美好心靈開辟了渠道，是品牌效應(yīng)輻射作用的具體體現(xiàn)，有利 于使學(xué)校的品牌觀的貫徹實施。時代感強、實用新穎、文化內(nèi)涵豐富的 學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化是提高學(xué)校品位的重要手段，環(huán)境的多樣性，多功能 性，精致綠化，以及尊重自然，和諧統(tǒng)一的實施方略是構(gòu)建品牌學(xué)校環(huán) 境文化的新理念。
三、學(xué)校內(nèi)在環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校實施品牌戰(zhàn)略的有效途徑
硬環(huán)境建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是對于一個學(xué)校來說，并不是有了漂亮的高樓大廈，有了先進的設(shè)備設(shè)施，有了與眾不同的名稱、標志、象征等硬實力就能在競爭日趨激烈的社會中長期立足，而其最重要的是要擁有軟實力——良好的創(chuàng)新環(huán)境，包括先進的辦學(xué)理念、人文的學(xué)校管理、深厚的文化底蘊、優(yōu)良的校風(fēng)校貌、過硬的教學(xué)質(zhì)量、良好的辦學(xué)效益，以及一位優(yōu)秀的校長、一支過硬的教師隊伍，最終反映· 在學(xué)校對社會的影響力以及對學(xué)生的吸引力上。這本身也是學(xué)校軟環(huán)境產(chǎn)生的品牌效應(yīng)。
學(xué)校軟環(huán)境是建立在對教育規(guī)律和時代特征深刻認識基礎(chǔ)之上的，它是沉淀了學(xué)校的歷史傳統(tǒng)．反映了學(xué)校的社會背景和學(xué)校的教育思想體系，是學(xué)校生存理由、生存動力、生存期望的有機構(gòu)成。其一旦得到社會承認或在社會上廣為傳播，就會使學(xué)校從眾多同類學(xué)校中脫穎而出，成為獨樹一幟的品牌學(xué)校。好的學(xué)校環(huán)境，以其高品位體現(xiàn)出學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)，有利于加強學(xué)校文化建設(shè)，從而提升學(xué)校內(nèi)在競爭力。好的學(xué)校軟環(huán)境是學(xué)校內(nèi)在底蘊的滲透、影射，有利于彰顯學(xué)校特色和魅力，是學(xué)校生命力和競爭力的凝練。 有品牌的學(xué)校，才是有特色和魅力的學(xué)校、有生命力和競爭力的學(xué)校。在學(xué)校這片生態(tài)圈中，特色是任何學(xué)校健康生存的理由所在，是學(xué)校個性品牌的標志。縱觀古今中外的教育史，眾多實例昭示：只有特色的才是最好的。中國春秋末期的大教育家孔子創(chuàng)辦的“有教無類”的私學(xué)，近代蔡元培主持的北京大學(xué)，陶行知創(chuàng)辦的曉莊師范，皆因特色而聲名顯赫。再如，北大提倡“兼容并包”，有“民主”、“自由”之風(fēng)；清華提倡“厚德載物”，有“嚴謹”、“認真”之風(fēng)。這些都從某一方面反映了它們各自的個性特色．都是它們創(chuàng)新育人環(huán)境，打造教育品牌的體現(xiàn)。
另外，學(xué)校軟環(huán)境的輻射效應(yīng)有利于塑造學(xué)校良好的公眾形象，擴大學(xué)校知名度和美譽度，是學(xué)校走品牌特色發(fā)展道路的起點。學(xué)校軟環(huán)境可以反映學(xué)校內(nèi)外特征在社會公眾心目中的印象，關(guān)系到社會公眾對學(xué)校的總體評價；學(xué)校“內(nèi)功”是提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，向社會展示學(xué)校良好形象的必備條件。同時，通過學(xué)校軟環(huán)境可以塑造教師敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的職業(yè)形象，學(xué)生團結(jié)、進取、好學(xué)、對社會盡責(zé)的形象，這對學(xué)校品牌的樹立起到巨大的助推作用。 溫馨的學(xué)校環(huán)境，深厚的人文底蘊，先進的辦學(xué)理念，鮮明的辦學(xué)特色，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不懈的創(chuàng)新意識，構(gòu)成了學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景線。這是創(chuàng)建特色品牌學(xué)校的最終追求。營造學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境是打造學(xué)校品牌的必要條件，在打造學(xué)校品牌的同時又優(yōu)化了學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境，兩者相輔相成，相得益彰。
總之，加強學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)可以對社會起到積極的影響，在日益激烈的學(xué)校競爭中提升學(xué)校的品牌影響力，增加學(xué)校的競爭力，更可以以潛移默化的教育作用無時無刻地影響著學(xué)生。
文化與品牌是靈與肉的結(jié)合。學(xué)校文化豐富了學(xué)校品牌的內(nèi)涵，學(xué)校品 牌展現(xiàn)了學(xué)校文化的魅力。學(xué)校的“牌子”要想得到公眾的認可，就必須有“文化品位”。所以，創(chuàng)建學(xué)校品牌必須在提升學(xué)校文化品位上做文章。 學(xué)校文化是一所學(xué)校在長期的教育實踐過程中逐步積淀和傳承下來的價值觀念體系、行為規(guī)范準則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶，人們通常將其分為精神文化、制度文化和物質(zhì)文化。學(xué)校品牌的文化品位也是從這三個方面得以承載和表達的。但學(xué)校精神文化、制度文化等都是學(xué)校潛在的文化內(nèi)涵，其傳播與實施必須依靠具象的學(xué)校環(huán)境文化來體現(xiàn)。
一、優(yōu)質(zhì)的學(xué)校環(huán)境文化對構(gòu)建品牌學(xué)校具有巨大的推動作用
學(xué)校的特色文化、內(nèi)在氣質(zhì)需要通過學(xué)校外部形象加以彰顯。從一定的意義上講，學(xué)校環(huán)境文化是“學(xué)校印象”的具體表現(xiàn)，是樹立學(xué)校社會形象、體現(xiàn)學(xué)校特色的必要條件。
學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)過程本身就是學(xué)校品牌化建設(shè)的具體體現(xiàn)。在進行學(xué)校環(huán)境建設(shè)的過程中，學(xué)校必然要正視自己，審視自己并確定實際的社會形象，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。注重與社會各界的溝通，努力改善社會公眾對學(xué)校的實際形象的看法和態(tài)度，宣傳學(xué)校的可塑性形象，使社會公眾了解學(xué)校的真實形象和整體形象，外在形象和內(nèi)在形象。只有將這幾點結(jié)合起來，才能塑造良好的社會形象，吸引學(xué)生、家長和社會的目光，使學(xué)校的品牌形象深入人心。
學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)作為構(gòu)建品牌學(xué)校的一個重要步驟，必須長期保持強勁的創(chuàng)新力，在學(xué)校外在景觀、學(xué)校文化氛圍及學(xué)校制度氛圍、學(xué)校凝聚氛圍、學(xué)校創(chuàng)造氛圍、學(xué)校執(zhí)行氛圍等各個方面都應(yīng)旗幟鮮明、特色突出。通過提升辦學(xué)理念，塑造現(xiàn)代化學(xué)校文化靈魂，形成學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的戰(zhàn)略制高點；堅持以人為本，實施科學(xué)管理，營造學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的人力支撐點；加強學(xué)校品牌建設(shè)，弘揚特色，張揚個性，打造學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境新的生長點；塑造良好的公眾形象，擴大學(xué)校知名度和美譽度．奠定學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的基本立足點。 學(xué)校品牌形象的樹立需要學(xué)校具有雄厚的綜合實力和社會競爭力，而學(xué)校綜合力量的凝聚需要學(xué)校硬件和學(xué)校軟件兩方面的支撐，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)作為品牌建設(shè)的重要方面，既體現(xiàn)為外部形象的建設(shè)，又體現(xiàn)為內(nèi)部文化的凝聚。學(xué)校的硬實力是，增強競爭力的“筋”和“骨”， 軟實力是提升競爭力的“神”和“氣”。因此，學(xué)校在鍛造。筋，，和 “骨”的同時，應(yīng)將提升其“神”和“氣”一并兼顧。
二、學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化是品牌學(xué)校樹立外在典型形象的必備條件
學(xué)校硬環(huán)境建設(shè)是樹立直觀形象，維持正常教學(xué)工作的物質(zhì)前提。 作為學(xué)校綜合實力的“筋”與“骨”，優(yōu)越的學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化是以環(huán) 境品質(zhì)的提升為目標，以人本主義為立足點，集功能、觀賞、經(jīng)濟、技 術(shù)的優(yōu)化于一體的可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。一個具有良好物質(zhì)環(huán)境文化的學(xué) 校不僅是城市精神文明的重要組成部分，也是品牌學(xué)校的鮮明標志。學(xué) 校的環(huán)境除了其物質(zhì)功用外，還有為教師、學(xué)生提供休閑、娛樂、學(xué) 習(xí)、交往空間的作用，亦即“場所精神”。“場所精神”是學(xué)校環(huán)境人文 化、合理化、生態(tài)化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對于優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、提升學(xué)生素養(yǎng)及 陶冶情操有著重要的作用。 以人本主義為思考原則來組織學(xué)校環(huán)境各要素，使學(xué)校環(huán)境真正尊 重人’關(guān)心人，塑造人。以“人性尺度”設(shè)置相應(yīng)設(shè)施，創(chuàng)造出適合人 活動的環(huán)境空間，使環(huán)境關(guān)愛人，這便是人與環(huán)境親和的一種表現(xiàn)，也 使人、自然、環(huán)境達到和諧。加強學(xué)校文化的設(shè)施建設(shè)，改善師生工 作、生活、娛樂環(huán)境，注重人文關(guān)懷。這不僅能使師生有強烈的依托 感、歸屬感，而且能為學(xué)校文化活動的開展提供必要的載體。因為硬件 建設(shè)的完備，不僅可以鼓勵師生參與集體活動的積極性，還能激發(fā)師生 愛校如家、積極工作學(xué)習(xí)的熱情，也為學(xué)校宣傳科學(xué)理論、傳播先進文 化、塑造美好心靈開辟了渠道，是品牌效應(yīng)輻射作用的具體體現(xiàn)，有利 于使學(xué)校的品牌觀的貫徹實施。時代感強、實用新穎、文化內(nèi)涵豐富的 學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化是提高學(xué)校品位的重要手段，環(huán)境的多樣性，多功能 性，精致綠化，以及尊重自然，和諧統(tǒng)一的實施方略是構(gòu)建品牌學(xué)校環(huán) 境文化的新理念。
三、學(xué)校內(nèi)在環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校實施品牌戰(zhàn)略的有效途徑
硬環(huán)境建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是對于一個學(xué)校來說，并不是有了漂亮的高樓大廈，有了先進的設(shè)備設(shè)施，有了與眾不同的名稱、標志、象征等硬實力就能在競爭日趨激烈的社會中長期立足，而其最重要的是要擁有軟實力——良好的創(chuàng)新環(huán)境，包括先進的辦學(xué)理念、人文的學(xué)校管理、深厚的文化底蘊、優(yōu)良的校風(fēng)校貌、過硬的教學(xué)質(zhì)量、良好的辦學(xué)效益，以及一位優(yōu)秀的校長、一支過硬的教師隊伍，最終反映· 在學(xué)校對社會的影響力以及對學(xué)生的吸引力上。這本身也是學(xué)校軟環(huán)境產(chǎn)生的品牌效應(yīng)。
學(xué)校軟環(huán)境是建立在對教育規(guī)律和時代特征深刻認識基礎(chǔ)之上的，它是沉淀了學(xué)校的歷史傳統(tǒng)．反映了學(xué)校的社會背景和學(xué)校的教育思想體系，是學(xué)校生存理由、生存動力、生存期望的有機構(gòu)成。其一旦得到社會承認或在社會上廣為傳播，就會使學(xué)校從眾多同類學(xué)校中脫穎而出，成為獨樹一幟的品牌學(xué)校。好的學(xué)校環(huán)境，以其高品位體現(xiàn)出學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)，有利于加強學(xué)校文化建設(shè)，從而提升學(xué)校內(nèi)在競爭力。好的學(xué)校軟環(huán)境是學(xué)校內(nèi)在底蘊的滲透、影射，有利于彰顯學(xué)校特色和魅力，是學(xué)校生命力和競爭力的凝練。 有品牌的學(xué)校，才是有特色和魅力的學(xué)校、有生命力和競爭力的學(xué)校。在學(xué)校這片生態(tài)圈中，特色是任何學(xué)校健康生存的理由所在，是學(xué)校個性品牌的標志。縱觀古今中外的教育史，眾多實例昭示：只有特色的才是最好的。中國春秋末期的大教育家孔子創(chuàng)辦的“有教無類”的私學(xué)，近代蔡元培主持的北京大學(xué)，陶行知創(chuàng)辦的曉莊師范，皆因特色而聲名顯赫。再如，北大提倡“兼容并包”，有“民主”、“自由”之風(fēng)；清華提倡“厚德載物”，有“嚴謹”、“認真”之風(fēng)。這些都從某一方面反映了它們各自的個性特色．都是它們創(chuàng)新育人環(huán)境，打造教育品牌的體現(xiàn)。
另外，學(xué)校軟環(huán)境的輻射效應(yīng)有利于塑造學(xué)校良好的公眾形象，擴大學(xué)校知名度和美譽度，是學(xué)校走品牌特色發(fā)展道路的起點。學(xué)校軟環(huán)境可以反映學(xué)校內(nèi)外特征在社會公眾心目中的印象，關(guān)系到社會公眾對學(xué)校的總體評價；學(xué)校“內(nèi)功”是提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，向社會展示學(xué)校良好形象的必備條件。同時，通過學(xué)校軟環(huán)境可以塑造教師敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的職業(yè)形象，學(xué)生團結(jié)、進取、好學(xué)、對社會盡責(zé)的形象，這對學(xué)校品牌的樹立起到巨大的助推作用。 溫馨的學(xué)校環(huán)境，深厚的人文底蘊，先進的辦學(xué)理念，鮮明的辦學(xué)特色，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不懈的創(chuàng)新意識，構(gòu)成了學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景線。這是創(chuàng)建特色品牌學(xué)校的最終追求。營造學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境是打造學(xué)校品牌的必要條件，在打造學(xué)校品牌的同時又優(yōu)化了學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境，兩者相輔相成，相得益彰。
總之，加強學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)可以對社會起到積極的影響，在日益激烈的學(xué)校競爭中提升學(xué)校的品牌影響力，增加學(xué)校的競爭力，更可以以潛移默化的教育作用無時無刻地影響著學(xué)生。
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