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某特色校園環(huán)境文化建設(shè)可行性報(bào)告
作者：時(shí)間：2016-06-22 16:42:04來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
一、基本情況
⒈項(xiàng)目單位基本情況
可行性報(bào)告編制單位基本情況
⒉項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況
⒊項(xiàng)目基本情況：
主要工作內(nèi)容：
通過(guò)“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)，完善學(xué)校的育人手段，豐富學(xué)校的育人環(huán)境，形成獨(dú)樹(shù)一幟的職業(yè)教育文化；彰顯校園文化特色，體現(xiàn)學(xué)校校企合作辦學(xué)特點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能人才高尚職業(yè)道德的塑造，推動(dòng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，最終實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目的。
預(yù)期總目標(biāo)及階段性目標(biāo)情況：
建設(shè)完成“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園文化環(huán)境的和諧統(tǒng)一。通過(guò)室內(nèi)外文化內(nèi)容的自然承接，實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園文化的系統(tǒng)完整；通過(guò)文化景觀與自然環(huán)境的完美結(jié)合，體現(xiàn)人文性特點(diǎn)；以園區(qū)功能為依據(jù)規(guī)劃設(shè)計(jì)，更鮮明體現(xiàn)園區(qū)內(nèi)設(shè)施的功能性，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與教育設(shè)施的自然融合。“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目預(yù)期于2015年8月15日前建設(shè)完畢，2015年8月試運(yùn)行，2015年9月正式投入使用。
主要預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益指標(biāo)
通過(guò)“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校育人手段，完善學(xué)校德育工作，提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，使企業(yè)文化潛移默化滲透到校園文化中，全面體現(xiàn)學(xué)校職業(yè)教育特色，提升學(xué)校對(duì)外形象，形成學(xué)校特有的校園文化，擴(kuò)大學(xué)校在行業(yè)及社會(huì)的影響力。
項(xiàng)目總投入情況
整個(gè)項(xiàng)目資金投入為295.8476萬(wàn)元
二、必要性與可行性
⒈項(xiàng)目背景情況。
建于1973年的XX學(xué)校、占地面積約500畝，現(xiàn)有教職工200余人，全日制在校生3000余人，社會(huì)培訓(xùn)和彈性學(xué)分制等學(xué)員6000余人。學(xué)校注重教育教學(xué)質(zhì)量的提高，近年來(lái)不斷加強(qiáng)教育教學(xué)改革進(jìn)程、職業(yè)教育教學(xué)法的研究、校企合作進(jìn)行重點(diǎn)專業(yè)課建設(shè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合開(kāi)發(fā)精品課程，投入大量資金不斷完善、更新教學(xué)設(shè)備，建立了 、數(shù)控、模具等實(shí)訓(xùn)中心，各實(shí)訓(xùn)中心配備了先進(jìn)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的實(shí)操設(shè)備，設(shè)備的總資產(chǎn)近2億元人民幣。
學(xué)校全面貫徹“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以教學(xué)質(zhì)量求生存、以辦學(xué)特色謀發(fā)展、以學(xué)生就業(yè)為根本”的辦學(xué)理念，實(shí)施模塊化項(xiàng)目教學(xué)法，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路，通過(guò)產(chǎn)教結(jié)合的校企深度合作方式，實(shí)施“雙證制”人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)高級(jí)工、技師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能水平的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校特別注重產(chǎn)教研相結(jié)合，并在社會(huì)承攬了部分高精端產(chǎn)品的加工制造。
依照國(guó)家教育部對(duì)于高校校園文化建設(shè)要求，遵從自然和諧、可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)規(guī)劃理念，結(jié)合我?，F(xiàn)狀，我們提出建設(shè)我校的“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目方案。
⒉項(xiàng)目實(shí)施的必要性。
2.1校園環(huán)境文化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀
《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》指出，要建設(shè)以社會(huì)主義文化和民族文化為主體、健康生動(dòng)的校園文化?？梢?jiàn)，學(xué)校校園文化建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神的重要舉措，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效載體，也是培育人文精神的沃土，更是優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境、實(shí)施德育的重要途徑。作為社會(huì)亞文化系統(tǒng)的校園文化，從校園逐漸形成一定范圍相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)群體開(kāi)始，就存在并發(fā)揮著作用。因此，從這一意義上講，不管是百年老校，還是只有幾年歷史的新校，都有其校園文化。校園文化體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校的精神和風(fēng)氣以及傳統(tǒng)。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)很多學(xué)校都開(kāi)展了校園環(huán)境文化的建設(shè)工作。這些建設(shè)均投入了極大的人力、財(cái)力與物力。雖然學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)及文化理念方面已具備基礎(chǔ)搭建，但與預(yù)期效果相比還有較大的差距。其主要原因還是在于建設(shè)都集中在物質(zhì)建設(shè)的投入上而沒(méi)有讓文化融入到物質(zhì)載體，亦沒(méi)有實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園環(huán)境文化的和諧統(tǒng)一。隨著教育部及各學(xué)校對(duì)于“環(huán)境育人”教育理念的愈漸重視，教育基礎(chǔ)設(shè)施更加合理的規(guī)劃，在美化校園環(huán)境的基礎(chǔ)之上著力賦予設(shè)計(jì)以文化內(nèi)涵?？梢哉f(shuō),校園環(huán)境文化建設(shè)是校園環(huán)境建設(shè)升級(jí)到一定階段的表現(xiàn)，是文化校園發(fā)展的一個(gè)階段。
2.2“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)的重要意義
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園環(huán)境文化作為校園文化建設(shè)的一部分，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德和職業(yè)道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)德藝雙馨的技能型人才具有深遠(yuǎn)意義。
⒊項(xiàng)目實(shí)施的可行性。
3.1國(guó)家政策大力支持
依據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《職業(yè)教育發(fā)展迎“春天”》等文件，制定本規(guī)劃，規(guī)劃期限為2011年至2015年。
我國(guó)對(duì)職業(yè)院校辦學(xué)水平的要求不斷增加，對(duì)校園文化建設(shè)領(lǐng)域的投入也在逐年提高。教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》文件對(duì)全國(guó)高等學(xué)校校園文化建設(shè)做出了部署，提出了具體要求。把高校校園文化建設(shè)作為貫徹“三個(gè)”代表重要思想、建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，看作是落實(shí)國(guó)家教育方針、辦人民滿意的教育、服務(wù)全體學(xué)生、培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的重要工作，近年來(lái)財(cái)政部門更是加大力度支持全國(guó)各高校鏡像校園文化建設(shè)工作，無(wú)不顯示國(guó)家對(duì)于校園環(huán)境文化建設(shè)工作的大力支持。
3.2良好且穩(wěn)定的校企合作機(jī)制
根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定、教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的有關(guān)精神，本著“營(yíng)造好的發(fā)展環(huán)境，搭建好的服務(wù)平臺(tái)，積極促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的健康發(fā)展”的思路，發(fā)揮各自品牌優(yōu)勢(shì)，建立制度化的跨行業(yè)、跨企業(yè)的校企合作聯(lián)盟。
學(xué)校深化校企合作，建立“首都厚德精工”校企聯(lián)盟，成立學(xué)生管理指導(dǎo)委員會(huì)，明確任務(wù)和職責(zé)。校企聯(lián)盟主要任務(wù)是搭建合作平臺(tái)、指導(dǎo)合作、確定合作項(xiàng)目、共享合作資源等。學(xué)生管理指導(dǎo)委員會(huì)主要任務(wù)是在校企合作平臺(tái)下指導(dǎo)學(xué)生管理建設(shè)、管理應(yīng)用建設(shè)、管理環(huán)境建設(shè)等。
在“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)過(guò)程中，設(shè)計(jì)規(guī)劃將突顯北汽企業(yè)對(duì)于學(xué)校教育事業(yè)的強(qiáng)大支持，營(yíng)造學(xué)校與企業(yè)文化相互融合滲透的環(huán)境氛圍，顯示校企合作、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的宏偉愿景，構(gòu)建職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作的長(zhǎng)效機(jī)制。
3.3項(xiàng)目實(shí)施的可行性
學(xué)校本著總體規(guī)劃、分布實(shí)施的建設(shè)理念，并考慮到現(xiàn)有資源的利用以及將來(lái)的發(fā)展。在材質(zhì)選用上綠色環(huán)保材質(zhì)，安全耐久且經(jīng)濟(jì)實(shí)用，室內(nèi)考慮到文化內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新及歷久損壞情況，選用可更換、易修補(bǔ)的材料，順應(yīng)社會(huì)主流倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展理念，規(guī)劃設(shè)計(jì)科學(xué)合理，實(shí)施可行性強(qiáng)。
通過(guò)“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)，能夠構(gòu)建統(tǒng)一的校園文化環(huán)境，形成鮮明的學(xué)校主流價(jià)值觀，給師生形成正確引導(dǎo)，營(yíng)造積極向上的文化氛圍，促進(jìn)企業(yè)文化的滲透，真正做到環(huán)境育人，契合學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的辦學(xué)目標(biāo)。
⒋項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)與不確定性。
此項(xiàng)目屬于學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目，能夠有效提升學(xué)校的環(huán)境及文化層次，不存在風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素。
三、實(shí)施條件
⒈人員條件。
本項(xiàng)目負(fù)責(zé)人XX同志從事學(xué)生管理和校園文化建設(shè)方面的工作，熟悉本項(xiàng)目的申報(bào)和建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有很強(qiáng)的組織能力，并且有豐富的經(jīng)驗(yàn)。
⒉資金條件。
項(xiàng)目資金計(jì)劃投入總額投入¥295.8476萬(wàn)元，此項(xiàng)資金需要財(cái)政預(yù)算的支持。
單位：萬(wàn)元
⒊基礎(chǔ)條件。
“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目的場(chǎng)地、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、施工團(tuán)隊(duì)等基礎(chǔ)條件已基本具備。
四、進(jìn)度與計(jì)劃安排去
本項(xiàng)目工程階段性目標(biāo)
五、主要結(jié)論
“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后，可解決校園環(huán)境的文化功能缺失問(wèn)題，用文化環(huán)境來(lái)感染人、影響人、塑造人，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用；更好的傳播學(xué)校和企業(yè)的文化精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化和企業(yè)文化的融合滲透，樹(shù)立起校企合作的學(xué)校特色；形成學(xué)校獨(dú)有的校園文化特色，擴(kuò)大學(xué)校知名度和影響力。
⒈項(xiàng)目單位基本情況
| 單位名稱 | 某學(xué)校 | 地址 | XXX |
| 聯(lián)系電話 | 郵編 | ||
| 法人代表姓名 | XX | 人員 | 180 |
| 資產(chǎn)規(guī)模 | 財(cái)務(wù)收支 | 全額撥款事業(yè)單位 | |
| 上級(jí)單位 | XXXX | 所隸屬的部門 | 北京市人力資源和社會(huì)保障局 |
| 單位名稱 | X學(xué)校 | 地址 | XXX |
| 聯(lián)系電話 | 郵編 | ||
| 法人代表姓名 | XX | 資質(zhì)等級(jí) |
| 姓名 | XX | 職務(wù) | 學(xué)生科組長(zhǎng) |
| 職稱 | 無(wú) | 專業(yè) | X |
| 聯(lián)系電話 | |||
| 與項(xiàng)目相關(guān)的主要業(yè)績(jī): 本項(xiàng)目負(fù)責(zé)人XX現(xiàn)在學(xué)校學(xué)校學(xué)生科從事學(xué)生管理和校園文化建設(shè)工作，具有相關(guān)管理水平和協(xié)調(diào)合作能力，曾參與了多個(gè)項(xiàng)目學(xué)校校園文化建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)提升相關(guān)方面項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)和建設(shè)工作。 |
|||
| 項(xiàng)目名稱 | “環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目 |
| 項(xiàng)目類型 | ⒈行政事業(yè)類□ ⒉專項(xiàng)資金類■ |
| 項(xiàng)目屬性 | ⒈延續(xù)項(xiàng)目□ ⒉新增項(xiàng)目■ |
主要工作內(nèi)容：
通過(guò)“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)，完善學(xué)校的育人手段，豐富學(xué)校的育人環(huán)境，形成獨(dú)樹(shù)一幟的職業(yè)教育文化；彰顯校園文化特色，體現(xiàn)學(xué)校校企合作辦學(xué)特點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能人才高尚職業(yè)道德的塑造，推動(dòng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，最終實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目的。
預(yù)期總目標(biāo)及階段性目標(biāo)情況：
建設(shè)完成“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園文化環(huán)境的和諧統(tǒng)一。通過(guò)室內(nèi)外文化內(nèi)容的自然承接，實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園文化的系統(tǒng)完整；通過(guò)文化景觀與自然環(huán)境的完美結(jié)合，體現(xiàn)人文性特點(diǎn)；以園區(qū)功能為依據(jù)規(guī)劃設(shè)計(jì)，更鮮明體現(xiàn)園區(qū)內(nèi)設(shè)施的功能性，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與教育設(shè)施的自然融合。“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目預(yù)期于2015年8月15日前建設(shè)完畢，2015年8月試運(yùn)行，2015年9月正式投入使用。
主要預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益指標(biāo)
通過(guò)“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校育人手段，完善學(xué)校德育工作，提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，使企業(yè)文化潛移默化滲透到校園文化中，全面體現(xiàn)學(xué)校職業(yè)教育特色，提升學(xué)校對(duì)外形象，形成學(xué)校特有的校園文化，擴(kuò)大學(xué)校在行業(yè)及社會(huì)的影響力。
項(xiàng)目總投入情況
整個(gè)項(xiàng)目資金投入為295.8476萬(wàn)元
二、必要性與可行性
⒈項(xiàng)目背景情況。
建于1973年的XX學(xué)校、占地面積約500畝，現(xiàn)有教職工200余人，全日制在校生3000余人，社會(huì)培訓(xùn)和彈性學(xué)分制等學(xué)員6000余人。學(xué)校注重教育教學(xué)質(zhì)量的提高，近年來(lái)不斷加強(qiáng)教育教學(xué)改革進(jìn)程、職業(yè)教育教學(xué)法的研究、校企合作進(jìn)行重點(diǎn)專業(yè)課建設(shè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合開(kāi)發(fā)精品課程，投入大量資金不斷完善、更新教學(xué)設(shè)備，建立了 、數(shù)控、模具等實(shí)訓(xùn)中心，各實(shí)訓(xùn)中心配備了先進(jìn)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的實(shí)操設(shè)備，設(shè)備的總資產(chǎn)近2億元人民幣。
學(xué)校全面貫徹“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以教學(xué)質(zhì)量求生存、以辦學(xué)特色謀發(fā)展、以學(xué)生就業(yè)為根本”的辦學(xué)理念，實(shí)施模塊化項(xiàng)目教學(xué)法，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路，通過(guò)產(chǎn)教結(jié)合的校企深度合作方式，實(shí)施“雙證制”人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)高級(jí)工、技師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能水平的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校特別注重產(chǎn)教研相結(jié)合，并在社會(huì)承攬了部分高精端產(chǎn)品的加工制造。
依照國(guó)家教育部對(duì)于高校校園文化建設(shè)要求，遵從自然和諧、可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)規(guī)劃理念，結(jié)合我?，F(xiàn)狀，我們提出建設(shè)我校的“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目方案。
⒉項(xiàng)目實(shí)施的必要性。
2.1校園環(huán)境文化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀
《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》指出，要建設(shè)以社會(huì)主義文化和民族文化為主體、健康生動(dòng)的校園文化?？梢?jiàn)，學(xué)校校園文化建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神的重要舉措，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效載體，也是培育人文精神的沃土，更是優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境、實(shí)施德育的重要途徑。作為社會(huì)亞文化系統(tǒng)的校園文化，從校園逐漸形成一定范圍相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)群體開(kāi)始，就存在并發(fā)揮著作用。因此，從這一意義上講，不管是百年老校，還是只有幾年歷史的新校，都有其校園文化。校園文化體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校的精神和風(fēng)氣以及傳統(tǒng)。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)很多學(xué)校都開(kāi)展了校園環(huán)境文化的建設(shè)工作。這些建設(shè)均投入了極大的人力、財(cái)力與物力。雖然學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)及文化理念方面已具備基礎(chǔ)搭建，但與預(yù)期效果相比還有較大的差距。其主要原因還是在于建設(shè)都集中在物質(zhì)建設(shè)的投入上而沒(méi)有讓文化融入到物質(zhì)載體，亦沒(méi)有實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園環(huán)境文化的和諧統(tǒng)一。隨著教育部及各學(xué)校對(duì)于“環(huán)境育人”教育理念的愈漸重視，教育基礎(chǔ)設(shè)施更加合理的規(guī)劃，在美化校園環(huán)境的基礎(chǔ)之上著力賦予設(shè)計(jì)以文化內(nèi)涵?？梢哉f(shuō),校園環(huán)境文化建設(shè)是校園環(huán)境建設(shè)升級(jí)到一定階段的表現(xiàn)，是文化校園發(fā)展的一個(gè)階段。
2.2“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)的重要意義
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園環(huán)境文化作為校園文化建設(shè)的一部分，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德和職業(yè)道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)德藝雙馨的技能型人才具有深遠(yuǎn)意義。
⒊項(xiàng)目實(shí)施的可行性。
3.1國(guó)家政策大力支持
依據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《職業(yè)教育發(fā)展迎“春天”》等文件，制定本規(guī)劃，規(guī)劃期限為2011年至2015年。
我國(guó)對(duì)職業(yè)院校辦學(xué)水平的要求不斷增加，對(duì)校園文化建設(shè)領(lǐng)域的投入也在逐年提高。教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》文件對(duì)全國(guó)高等學(xué)校校園文化建設(shè)做出了部署，提出了具體要求。把高校校園文化建設(shè)作為貫徹“三個(gè)”代表重要思想、建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，看作是落實(shí)國(guó)家教育方針、辦人民滿意的教育、服務(wù)全體學(xué)生、培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的重要工作，近年來(lái)財(cái)政部門更是加大力度支持全國(guó)各高校鏡像校園文化建設(shè)工作，無(wú)不顯示國(guó)家對(duì)于校園環(huán)境文化建設(shè)工作的大力支持。
3.2良好且穩(wěn)定的校企合作機(jī)制
根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定、教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的有關(guān)精神，本著“營(yíng)造好的發(fā)展環(huán)境，搭建好的服務(wù)平臺(tái)，積極促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的健康發(fā)展”的思路，發(fā)揮各自品牌優(yōu)勢(shì)，建立制度化的跨行業(yè)、跨企業(yè)的校企合作聯(lián)盟。
學(xué)校深化校企合作，建立“首都厚德精工”校企聯(lián)盟，成立學(xué)生管理指導(dǎo)委員會(huì)，明確任務(wù)和職責(zé)。校企聯(lián)盟主要任務(wù)是搭建合作平臺(tái)、指導(dǎo)合作、確定合作項(xiàng)目、共享合作資源等。學(xué)生管理指導(dǎo)委員會(huì)主要任務(wù)是在校企合作平臺(tái)下指導(dǎo)學(xué)生管理建設(shè)、管理應(yīng)用建設(shè)、管理環(huán)境建設(shè)等。
在“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)過(guò)程中，設(shè)計(jì)規(guī)劃將突顯北汽企業(yè)對(duì)于學(xué)校教育事業(yè)的強(qiáng)大支持，營(yíng)造學(xué)校與企業(yè)文化相互融合滲透的環(huán)境氛圍，顯示校企合作、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的宏偉愿景，構(gòu)建職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作的長(zhǎng)效機(jī)制。
3.3項(xiàng)目實(shí)施的可行性
學(xué)校本著總體規(guī)劃、分布實(shí)施的建設(shè)理念，并考慮到現(xiàn)有資源的利用以及將來(lái)的發(fā)展。在材質(zhì)選用上綠色環(huán)保材質(zhì)，安全耐久且經(jīng)濟(jì)實(shí)用，室內(nèi)考慮到文化內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新及歷久損壞情況，選用可更換、易修補(bǔ)的材料，順應(yīng)社會(huì)主流倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展理念，規(guī)劃設(shè)計(jì)科學(xué)合理，實(shí)施可行性強(qiáng)。
通過(guò)“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)，能夠構(gòu)建統(tǒng)一的校園文化環(huán)境，形成鮮明的學(xué)校主流價(jià)值觀，給師生形成正確引導(dǎo)，營(yíng)造積極向上的文化氛圍，促進(jìn)企業(yè)文化的滲透，真正做到環(huán)境育人，契合學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的辦學(xué)目標(biāo)。
⒋項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)與不確定性。
此項(xiàng)目屬于學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目，能夠有效提升學(xué)校的環(huán)境及文化層次，不存在風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素。
三、實(shí)施條件
⒈人員條件。
本項(xiàng)目負(fù)責(zé)人XX同志從事學(xué)生管理和校園文化建設(shè)方面的工作，熟悉本項(xiàng)目的申報(bào)和建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有很強(qiáng)的組織能力，并且有豐富的經(jīng)驗(yàn)。
⒉資金條件。
項(xiàng)目資金計(jì)劃投入總額投入¥295.8476萬(wàn)元，此項(xiàng)資金需要財(cái)政預(yù)算的支持。
單位：萬(wàn)元
| 序號(hào) | 明細(xì)項(xiàng) 目名稱 |
采購(gòu) 數(shù)量 |
預(yù)算申 請(qǐng)數(shù) |
| 1 | 學(xué)校精神文化浮雕墻 | 2 | 53.4000 |
| 2 | 文化景墻 | 8 | 40.0000 |
| 3 | 校企合作文化長(zhǎng)廊 | 2 | 24.0000 |
| 4 | 技能文化小品 | 1 | 14.5000 |
| 5 | 勵(lì)志景觀石 | 2 | 5.7000 |
| 6 | 魯班人物雕塑群 | 1 | 20.0000 |
| 7 | 勞模墻 | 1 | 28.0000 |
| 8 | 專業(yè)系列藝術(shù)品 | 8 | 20.8000 |
| 9 | 總平面指示圖 | 1 | 3.0000 |
| 10 | 室外指示牌 | 10 | 16.5200 |
| 11 | 文化刻字景觀石 | 10 | 17.0000 |
| 12 | 特色專業(yè)小品 | 2 | 30.0000 |
| 13 | 休閑座椅 | 30 | 3.6000 |
| 14 | 大廳形象展示墻 | 1 | 2.5088 |
| 15 | 學(xué)校愿景墻 | 1 | 4.5056 |
| 16 | 學(xué)?；顒?dòng)文化墻 | 1 | 1.9712 |
| 17 | 大廳柱子裝飾 | 2 | 0.2000 |
| 18 | 大廳展畫（1.2m*0.9m） | 1 | 0.0540 |
| 19 | 大廳展畫（0.65m*0.9m） | 3 | 0.0880 |
| 20 | VI應(yīng)用類識(shí)別系統(tǒng)（含設(shè)計(jì)費(fèi)）： | / | 10.0000 |
| 總合計(jì)費(fèi)用 | 295.8476 | ||
⒊基礎(chǔ)條件。
“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目的場(chǎng)地、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、施工團(tuán)隊(duì)等基礎(chǔ)條件已基本具備。
四、進(jìn)度與計(jì)劃安排去
本項(xiàng)目工程階段性目標(biāo)
| 實(shí)施階段 | 目標(biāo)內(nèi)容 | 日期(月) |
| 第一階段 | 項(xiàng)目調(diào)研及申報(bào) | 2014年9月 |
| 第二階段 | 項(xiàng)目招投標(biāo)流程，簽訂合同，開(kāi)始實(shí)施 | 2015年4-5月 |
| 第三階段 | 項(xiàng)目施工、竣工與驗(yàn)收 | 2015年6-9月 |
| 第四階段 | 項(xiàng)目投入使用 | 2015年9月 |
| 第五階段 | 1.形成項(xiàng)目小結(jié)文字材料 2.召開(kāi)項(xiàng)目小組總結(jié)會(huì)議 |
2015年9月 |
五、主要結(jié)論
“環(huán)境育人”特色校園環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后，可解決校園環(huán)境的文化功能缺失問(wèn)題，用文化環(huán)境來(lái)感染人、影響人、塑造人，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用；更好的傳播學(xué)校和企業(yè)的文化精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化和企業(yè)文化的融合滲透，樹(shù)立起校企合作的學(xué)校特色；形成學(xué)校獨(dú)有的校園文化特色，擴(kuò)大學(xué)校知名度和影響力。
關(guān)注我們
