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校園文化SIS整體規(guī)劃設(shè)計包括：理念識別系統(tǒng)（MI）、行為識別系統(tǒng)（BI）、視覺識別系統(tǒng)（VI）、環(huán)境文化系統(tǒng)(EI)。它涵蓋了學(xué)校精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)四個層面。這四個層面如能全面、協(xié)調(diào)的建設(shè)發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。

 

學(xué)校的靈魂——理念識別系統(tǒng)（MI）

 

學(xué)校理念識別系統(tǒng)（MI）是學(xué)校文化建設(shè)的核心工程，是學(xué)校最高層次的思想和戰(zhàn)略系統(tǒng)，是學(xué)校形象定位與傳播的原點，包括辦學(xué)宗旨、辦學(xué)精神、辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略、治學(xué)方針等，對內(nèi)可以激勵師生為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗，對外可以展示學(xué)校的價值追求。依據(jù)教育形勢、學(xué)校發(fā)展歷史、現(xiàn)狀規(guī)模、辦學(xué)特點等，本著個性化、人文化的原則科學(xué)定位學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)理念。通過對校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等豐富規(guī)范，實現(xiàn)塑造全新的學(xué)校教育理念。

 

學(xué)校主題系統(tǒng)策劃——含子文化、校歌等。

 

學(xué)校辦學(xué)理念規(guī)劃——校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一體化設(shè)計。

 

學(xué)校的表現(xiàn)——行為識別系統(tǒng)（BI）

 

學(xué)校行為識別系統(tǒng)（BI）是學(xué)校文化建設(shè)的保障工程，是理念與行為的完美結(jié)合，是對學(xué)校辦學(xué)、行為方式進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的動態(tài)識別系統(tǒng)。它以學(xué)校理念為基本出發(fā)點，規(guī)范學(xué)校行為活動，對內(nèi)完善組織制度、規(guī)范行為；對外進(jìn)行學(xué)校宣傳，交流活動等，使理念和行為保持統(tǒng)一和完整，通過學(xué)校的行為特征來塑造學(xué)校行為形象。

 

校園活動慶典策劃——學(xué)校校慶策劃、學(xué)校主題活動策劃、新校開工典禮策劃等。

 

學(xué)校的形象——校園視覺識別系統(tǒng)（VI）

 

學(xué)校視覺識別系統(tǒng)（VI）是學(xué)校文化中最外在、最直觀的部分，是以?；?、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心的形象系統(tǒng)，它將學(xué)校的深層理念抽象轉(zhuǎn)化為具體的符號概念，通過個性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺方案將學(xué)校的理念和精神傳達(dá)出去，塑造學(xué)校的視覺新形象，給社會公眾以良好的印象，從而吸引優(yōu)秀師資和生源，激發(fā)學(xué)校成員的活力，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

 

校園VI設(shè)計——包括?；?、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色等。是學(xué)校視覺系統(tǒng)的基礎(chǔ)，以此來保證學(xué)校視覺形象的規(guī)范性和統(tǒng)一性。

 

標(biāo)識系統(tǒng)——校旗、?；?、辦公用品、公關(guān)系統(tǒng)、課室牌、功能室牌、戶外標(biāo)識導(dǎo)向、室內(nèi)標(biāo)識導(dǎo)向、設(shè)備設(shè)施標(biāo)識、安全警告標(biāo)識、公益標(biāo)語標(biāo)識、溫馨提示牌等為主要內(nèi)容的應(yīng)用要素部分。

 

文宣系統(tǒng)——學(xué)校辦公教學(xué)用品，學(xué)校評級等宣傳用品設(shè)計印刷及文化宣傳設(shè)施。

 

學(xué)校形象畫冊設(shè)計。

 

學(xué)校的氛圍——環(huán)境文化系統(tǒng)(EI)

 

學(xué)校環(huán)境識別系統(tǒng)（EI）是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是學(xué)校的隱性教育因素，主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化，個性鮮明的校園人文景觀都能對學(xué)生和教師起到“潤物細(xì)無聲”的效果，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)要做到五化即“凈化、綠化、美化、規(guī)范化、育人化”。

校史館設(shè)計建設(shè)。

 

校園景觀設(shè)計建設(shè)——校園環(huán)境整體規(guī)劃、樓宇命名、道路的文化設(shè)計（設(shè)計、命名、釋義）、建筑外立面改造設(shè)計、植物造景綠化（花草樹木等）、景觀路網(wǎng)、景觀建筑（亭臺樓閣等）、水體景觀（池河湖等）、地形豎向，文化墻、燈光照明等規(guī)劃與設(shè)計、主題教育景觀等。

 

校園雕塑設(shè)計施工——壁雕、浮雕、圓雕等。

 

學(xué)校文化廳廊設(shè)計——文化走廊、宣傳欄設(shè)計等。

 

校園專業(yè)化教室建設(shè)——舞蹈室、美術(shù)室、音樂室、陶藝室、學(xué)生閱覽室、勞技室、報告廳、會議室等功能室設(shè)計施工。

 

學(xué)校文化現(xiàn)狀分析

 

在學(xué)校文化SIS整體規(guī)劃中，前期的調(diào)研工作是一項非常重要的工作，調(diào)查論證的主要內(nèi)容包括：

           學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模、辦學(xué)特點、師資力量、發(fā)展方向；

           學(xué)校校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念； 

           學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、管理制度、言行規(guī)范；

           校園建筑布局、綠化美化、人文景觀；

           學(xué)校辦公樓、教學(xué)樓、實驗樓、圖書樓的內(nèi)外文化氛圍營造；

           校園警示牌、標(biāo)識牌、師生服飾的設(shè)計；

           校園各種文娛活動；

           學(xué)校所在地的經(jīng)濟(jì)條件、自然環(huán)境、人文風(fēng)俗、歷史文化；

 

調(diào)查方式包括校長訪談、學(xué)校中高層領(lǐng)導(dǎo)訪談、師生問卷調(diào)查等。通過對學(xué)校文化現(xiàn)狀的深入調(diào)查，利用科學(xué)的SWOT分析技術(shù)、PEST分析技術(shù)等對學(xué)校文化現(xiàn)狀進(jìn)行全面的分析評價，并編寫《學(xué)校文化現(xiàn)狀分析報告書》，為以后的設(shè)計工作奠定基礎(chǔ)。

	執(zhí)行項目	執(zhí)行方式
市場調(diào)研與學(xué)校實態(tài)研究	學(xué)校綜合研究、市場調(diào)研、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和師生調(diào)研、社會形象調(diào)研	觀察調(diào)研、訪問學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、問卷調(diào)研、查閱學(xué)校文獻(xiàn)
策劃與實施戰(zhàn)略系統(tǒng)	辦學(xué)宗旨、發(fā)展方向、學(xué)校理念與精神，學(xué)校形象規(guī)劃總體戰(zhàn)略思想與策略原則及執(zhí)行計劃	學(xué)校提出理念，根據(jù)理念確定SIS規(guī)劃設(shè)計的主題和計劃
基本設(shè)計要素統(tǒng)籌	標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色及其變體應(yīng)用設(shè)計、制圖法、使用法、附屬基本要素	明確設(shè)計理念、具體設(shè)計表現(xiàn)、設(shè)計的縝密化、具體設(shè)計方法的選擇
學(xué)校應(yīng)用要素規(guī)劃設(shè)計	學(xué)校辦公用品規(guī)劃設(shè)計 學(xué)校學(xué)習(xí)用品規(guī)劃設(shè)計 師生標(biāo)準(zhǔn)服飾規(guī)劃設(shè)計 學(xué)校接待用品規(guī)劃設(shè)計 學(xué)校廣告、宣傳系統(tǒng)規(guī)劃	準(zhǔn)備階段、設(shè)計階段、編制規(guī)范手冊、設(shè)計規(guī)劃范圖、設(shè)計規(guī)范說明
設(shè)計學(xué)校指示系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計
辦公、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境 規(guī)劃設(shè)計	校長辦公室、會議室、禮堂、教室、餐廳、圖書室、微機(jī)室、閱覽室等的空間、色彩、標(biāo)識的規(guī)劃設(shè)計	根據(jù)學(xué)校理念、綜合基本設(shè)計要素和學(xué)校功能需求對學(xué)校平面圖、立體圖等設(shè)計
學(xué)校整體環(huán)境設(shè)計	各空間區(qū)域的平面圖和三維圖、設(shè)計圖、各類材質(zhì)規(guī)劃、各空間區(qū)域色彩風(fēng)格、功能設(shè)備規(guī)劃（如照明等）、環(huán)境設(shè)施規(guī)劃（如黑板、桌椅、書柜、宣傳欄、垃圾桶等環(huán)境風(fēng)格）	根據(jù)學(xué)校理念、綜合基本設(shè)計要素和學(xué)校功能需求對學(xué)校平面圖、立體圖等設(shè)計