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各功能區(qū)綠化植物的選擇與配置(二)
作者：時(shí)間：2016-08-26 11:00:04來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
3．學(xué)生生活區(qū)
該區(qū)的綠化功能是創(chuàng)造安靜、衛(wèi)生的環(huán)境，便于學(xué)習(xí)休息。同時(shí)還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)及學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)普遍緊張的狀況，保留部分活動(dòng)區(qū)。植物配置的原則是簡(jiǎn)單、實(shí)用、抗破壞，使自然式與規(guī)則式相結(jié)合。如沿宿舍四周砌筑花池，種植一些低矮的花灌木，如金鐘、絲蘭、珍珠梅、龍柏球等，既不影響室內(nèi)通風(fēng)透光，又具有美化效果。樓前有較大面積的空，可種植樹冠較大的落葉喬木，既便于學(xué)生在大樹下活動(dòng)，還可遮陰、納涼。在樓墻的適當(dāng)位置可種植爬山虎等攀緣植物，既可增加立體綠化面積，也可起到防曬、降溫的作用。由于宿舍區(qū)人流集中，活動(dòng)頻繁，管理不便，不宜種植草坪及珍稀植物。
4．交流區(qū)景觀
交流區(qū)是學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，也是學(xué)校自然環(huán)境與人文環(huán)境融合的中心點(diǎn)。它是校園內(nèi)部的步行廣場(chǎng)區(qū)，有精心設(shè)計(jì)的多層次生態(tài)景觀，為師生創(chuàng)造休閑、交流的空間，并使生態(tài)的自然環(huán)境在此得到充分的體現(xiàn)。
交流區(qū)的綠地被分為不同的區(qū)域，并賦予不同的文化內(nèi)涵，以突出每塊綠地的主題思想。在表現(xiàn)主題思想的手法中，植物配合園林小路進(jìn)行綠地區(qū)域分割是較重要的一種。在規(guī)劃中，把交流區(qū)的綠地作為一個(gè)綠色的面，通過(guò)矩形綠化、條形綠化、組團(tuán)內(nèi)綠化等，形成點(diǎn)、線面相互滲透的有機(jī)的環(huán)境序列，使交流區(qū)的景觀別具特色。
左側(cè)綠地占地面積大，可用點(diǎn)景石的方式進(jìn)行處理，以起到人口引導(dǎo)及分割空間的作用。點(diǎn)景石周圍種植常綠小灌木，如南天竺、十大功勞、常春藤、沿階草、紅花酢漿草作為石頭邊角的裝飾，再適當(dāng)種植一些常綠植物，如桂花、石楠等作為陪襯。在點(diǎn)景石后面，種植大片梅樹，并鋪設(shè)“S”形鵝卵石雨道。因梅花能迎雪吐艷，凌寒飄香，具有堅(jiān)忍不拔、不屈不撓、鐵骨冰心的崇高品質(zhì)和堅(jiān)貞氣節(jié)，可在綠地內(nèi)點(diǎn)綴數(shù)處刻有詠梅詩(shī)詞的小景，用以點(diǎn)出“梅花香自苦寒來(lái)”的主題。
右側(cè)綠地可分為春區(qū)、夏區(qū)、秋區(qū)、冬區(qū)，利用各類點(diǎn)景石，選擇不同植物進(jìn)行植物造景。春區(qū)以“花”為主，主要配置春天開花的植物，如海棠、桃花等；夏區(qū)以 “香”為主，主要配置夏天聞香的植物，如含笑、結(jié)香、梔子花等；秋區(qū)以“色”為主，主要配置秋天變色、結(jié)果的植物，如桂花、銀杏、石榴、南天竹等；冬天以 “形”為主，主要配置形態(tài)優(yōu)美的植物，如雪松、臘梅等。
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