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校園文化中的物質(zhì)文化建設，是校園文化建設的有形載體，是凝聚了人的文化的物質(zhì)存在形式，是高等學校在發(fā)展過程中積累下來的物化形式存在的總稱。在校園文化建設中，物質(zhì)文化建設既是推進校園文化建設的必要前提和條件，又是校園文化建設的重要途徑和載體，其建設狀況在一定程度上直接影響著校園文化的質(zhì)量和整體水平。
    一、校園物質(zhì)文化建設的重要作用
    校園物質(zhì)文化是學校精神的固化體現(xiàn)，體現(xiàn)了學校成員的集體智慧、力量、整體感，體現(xiàn)了物質(zhì)文明和精神文明的高度協(xié)調(diào)發(fā)展。整潔、優(yōu)雅、文明的校園文化環(huán)境能夠折射出一所大學的精神特征，會大大激發(fā)學生的求知欲，促進學生、教師的積極進取。
    物質(zhì)文化的建設既包括校園內(nèi)可見可觸的客觀存在物，如各種建筑物、圖書資料、教學科研設備、文體活動設施、校園網(wǎng)絡等教育教學硬件設施，還包括可觀可賞的環(huán)境布局，如校園的總體規(guī)劃設計、樓堂館所的布局美化、校園道路、花草樹木、雕塑牌匾壁掛等。內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化，既是高等學校校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是高等學校綜合辦學實力的重要標志，從一個側(cè)面反映了師生員工的素質(zhì)和創(chuàng)造能力。同時這種物質(zhì)文化營造出的境界和氛圍，對身在其中的學生起到“環(huán)境育人”的作用。
    二、校園物質(zhì)文化建設的主要內(nèi)容
    1.整潔美觀的校園建筑和校園景觀
    校園建筑和校園景觀是校園物質(zhì)文化的主要組成部分。建筑是一門藝術(shù)，建筑藝術(shù)的特點是在滿足使用要求基礎(chǔ)上，通過其巨大的空間形象，表現(xiàn)特定時代和民族精神風貌、思想情感和審美趣味的藝術(shù)。它作為景觀，影響人們的視覺感受和情緒；作為使用設施，直接影響人們的活動范圍和生活。學校建筑既有滿足教學、科研、學習、生活需要的功能，同時又有審美方面的要求。所以，校園建筑既是一種物質(zhì)生產(chǎn)，又是一種藝術(shù)創(chuàng)造，要求實現(xiàn)實用功能和審美功能的統(tǒng)一。一般來說，學生宿舍、食堂等生活設施實用性較強，講究實用。因而，在設計多從實用角度出發(fā)，以滿足學生生活需要為宗旨。教學樓的設計在實用的基礎(chǔ)之上，更加講究舒適度并體現(xiàn)出一定的藝術(shù)特色。教師實驗室、圖書館、閱覽室的建筑還要按照衛(wèi)生角度設計，在朝向、采光、照明等方面按照要求規(guī)范設計。從總體上看，現(xiàn)代校園建筑越來越重視審美，越來越強調(diào)藝術(shù)特色。
    在校園的物質(zhì)環(huán)境中，校園景觀建設也不容忽視，加強校園景觀建設要做好綠化美化工作，使校園的山、水、園、林、路等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，用優(yōu)美的校園景觀激發(fā)大學生的愛校熱情，陶冶大學生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的美好情操。學校要在公共場所布置具有豐富內(nèi)涵的雕塑、書畫等文化作品，營造高尚健康的人文景觀氛圍。學校要組織大學生廣泛參與校園樓宇、道路、景點的規(guī)劃、建設、命名以及管理工作，增強大學生對校園文化環(huán)境的認同感。
    2.規(guī)范統(tǒng)一的形象識別系統(tǒng)
    大學形象識別系統(tǒng)，是加強校園文化建設的良好切入點。它的發(fā)展是借鑒“企業(yè)形象識別系統(tǒng)”發(fā)展而來的,其主要思想是從戰(zhàn)略角度來研究豐富高校內(nèi)涵和文化特征，將大學的辦學理念、行為規(guī)范、視覺識別等要素進行系統(tǒng)性分類整合，并對各類組合要素單元進行整合設計、重新塑造，推動高校管理的規(guī)范化、形象的統(tǒng)一化，從而達到樹立學校形象、全面推動學校的發(fā)展的目的。
    形象識別系統(tǒng)由3個部分組成：
    （1）理念識別系統(tǒng)（MI）——是大學形象識別系統(tǒng)戰(zhàn)略運作的原動力和核心部分，屬于高校上層建筑領(lǐng)域，由高校最高決策層決定并執(zhí)行。主要包括學校的辦學宗旨、辦學方針、學校精神、發(fā)展愿景等。
    （2）行為識別系統(tǒng)（BI）——是校園理念的具體體現(xiàn)和動態(tài)實施，用以規(guī)范學校內(nèi)部的管理，規(guī)范師生員工的工作行為。其目的在于通過高校各類行為活動讓學校師生、社會公眾掌握高校信息，達到識別高校、了解高校、認同高校的目的，并能在社會公眾心目中樹立高校的良好形象。
    （3）視覺識別系統(tǒng)（VI）——是高校形象的靜態(tài)表現(xiàn)，是從外觀上對學校的各種視覺因素進行全面統(tǒng)一的規(guī)劃和設計，將學校的辦學理念、文化特質(zhì)、學科專業(yè)特點等抽象因素轉(zhuǎn)換為具體的符號概念，配合行為識別系統(tǒng)來表達和傳播高校信息。視覺識別系統(tǒng)包括學校標志、標準字體、標準色彩、?；?、校旗等標志性事物，平面和多媒體宣傳品，以及校園建筑、景觀、布局等等，是形象識別系統(tǒng)中最有沖擊力和感染力的因素。 
    從某種意義上說，形象識別系統(tǒng)中理念、行為、視覺3個系統(tǒng)恰恰與大學文化中精神文化、制度文化、物質(zhì)文化相對應，并成為其有效載體。正是因為這種形象識別系統(tǒng)可以形成一種有形的物化表象，因此將形象識別系統(tǒng)納入校園物質(zhì)文化建設的范疇。
    3.便捷有效的傳播途徑
    校園物質(zhì)文化之所以能夠起到育人的作用，除了自身的教育意義外，很大程度上取決于其教育意義的傳播途徑。傳播是一種社會行為。高校是當代文化信息的主要交流地，知識分子都善于在這里進行交流溝通。在當今社會文化信息的交流具有容量大、渠道多、周期短、頻率高的特點，要在文化交流更新過程中始終處于領(lǐng)先地位，除依賴人這一最活躍的文化載體外，還有賴于先進的文化傳播工具和設施。在校園中傳播文化的主要工具是廣播、電視、網(wǎng)絡、報紙、雜志、櫥窗、板報等媒介。校園中的傳播媒介可以分為以下幾類：語言符號媒介、文字符號媒介、實物媒介、音像媒介。語言傳播媒介在校校園文化傳播中大量運用，如學校領(lǐng)導與教職員工的談心、師生交流、電話、通訊、各類演講、辯論、文藝晚會、談判、決議等；文字符號傳播包括報紙、雜志、板報以及各類文件、社交書信、電文、簡報等等，這類傳播媒介具有信息反饋迅速，形式靈活多樣，傳播效果明顯，并利于保存等特點。高校運用實體進行傳播意在某種事物上包含有某種信息，是事物充當信息傳遞的載體，如校旗、?；?、校服、明信片、賀卡、信封、信箋、筆記本等。音像傳播媒介包括廣播、電視、網(wǎng)絡等。
    進行校園物質(zhì)文化建設,特別應強調(diào)融合大學精神,要注重考慮如何發(fā)揮學校物質(zhì)設施對大學精神潛移默化的傳播功能,時時處處地對學生的思想、情操、行為、習慣起著熏陶、滲透和影響作用，從而使學生在這些穩(wěn)定傳統(tǒng)的熏陶下,形成積極向上的思想觀念、健康的心理品質(zhì)和較高的科學文化素質(zhì),發(fā)揮隱性教育作用,使校園物質(zhì)建設在充分發(fā)揮使用功能的基礎(chǔ)上,盡可能富于有學校特色的文化意義。