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“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設”論壇成功召開
作者：金火炬時間：2019-05-22 15:21:59來源：佚名 點擊量：0
“驚蟄春雷響，催發(fā)萬物長。”在這大地回暖、萬物萌生的驚蟄時節(jié)，第30屆北京教育裝備展示會如期而至，像一聲春雷給中小學智慧教育帶來了新的希望。黨和國家非常重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，號召將傳統(tǒng)文化教育貫穿國民教育的始終，并大力倡導將宣傳和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為豐富拓展校園文化的重要手段。因而，如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設，成為貫徹落實黨中央方針政策、推動校園文化建設深入開展所要面臨的重要課題。為此，2019年3月6日下午，育靈童教育集團與北京教育裝備行業(yè)協(xié)會、北京教育學會中小學后勤管理研究會聯(lián)合舉辦了主題為“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設”的論壇。
論壇會現(xiàn)場
“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設”論壇是第30屆北京教育裝備展示會所舉辦的基礎教育論壇的一個重要組成部分，得到了教育部、北京教育裝備協(xié)會、北京市中小學后勤管理研究會等機構(gòu)的大力支持。原教育部師范司司長、原教育部中國教師發(fā)展基金會秘書長楊春茂先生，北京教育裝備協(xié)會會長柴旭津先生，北京市中小學后勤管理研究會秘書長孫廣學先生，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會城市裝備工作委員會秘書長許原芝女士，河北省教育廳后勤管理中心主任劉虹先生，中華兒童慈善基金會愛健康工作委員會主任商相芹女士，北京師范大學教育管理學教授、博士生導師張東嬌女士，北京師范大學文學博士、育靈童教育研究院副院長林志明先生等領導和專家出席了本次論壇。領導和專家的精彩發(fā)言為全國中小學開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設工作提供了方法和思路。 
與會嘉賓
首先，原教育部師范司司長楊春茂先生和北京教育裝備協(xié)會柴旭津會長分別為論壇致辭。楊春茂司長指出，人文素養(yǎng)是學生學習生活必備的素質(zhì)，中小學要通過傳統(tǒng)文化的傳播和校園文化建設著重培養(yǎng)學生真、善、美、愛四個方面的素養(yǎng)。柴旭津會長指出黨和國家高度重視傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，兩辦多次印發(fā)相關政策文件要求在中小學教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并作了具體部署；為貫徹落實黨和國家的指導精神，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索校園文化建設新途徑，本次“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設”論壇將產(chǎn)生積極的影響。
楊春茂先生
柴旭津先生
隨后，北京師范大學教育管理學院張東嬌教授作了題為“學校文化建設之取向與手段”的專題講座。張教授認為學校文化建設的目的是建設價值驅(qū)動性學校，引導學生過一種美好的教育生活，最終目的是人的發(fā)展。為了實現(xiàn)這個目的，學校文化建設的價值取向應該是好的，是實的，是美的。繼而，她詳細解釋了這個價值取向。所謂“好的”，首先意味著教育動機應該是抑惡揚善，為了公平、民主、和諧、美麗而開展教育；其次意味著“秀外慧中”，文化表述要避免空洞蒼白，應凝練優(yōu)美。所謂“實的”，首先意味著“有用”，即對學校教育教學產(chǎn)生積極的推動作用；其次意味著“有招”，即要調(diào)動全校師生充分參與，要學會尋找合適的專家；再次意味著“有成”，確實使師生獲得利益和成長。所謂“美的”，首先意味著校園文化建設要有設計感，要美；其次意味著教育要引導師生過上氣質(zhì)優(yōu)雅、舉止從容、內(nèi)容完整、精神健康的生活。張教授的分享觀點鮮明，精彩迭出，引發(fā)陣陣掌聲，把論壇推向高潮。 
張東嬌教授
繼張教授之后，北京市中小學后勤管理研究會孫廣學秘書長作了題為“弘揚傳統(tǒng)文化，促進學校發(fā)展”的專題講座。孫秘書長首先分析了推進中華傳統(tǒng)文化的背景，他指出目前我國國民的民族認同感有所衰減，“少年強則國強”，為此黨中央推進了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的決策，教育部大力提倡傳統(tǒng)文化進校園。他認為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園主要有三種操作方法：第一，教材體系建設；第二，拓展校園文化；第三，加強研究闡釋。最后，他以姚家營小學開展傳統(tǒng)文化教育為案例展示了當前中小學在文化建設融入傳統(tǒng)文化的嘗試和做法。
孫廣學先生
最后，育靈童教育研究院林志明副院長為與會者分享了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化的途徑和案例——以國學智慧教室為案例”的專題報告，系統(tǒng)介紹了育靈童教育集團多年來在中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、校園文化建設上的探索和成果，分享了如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設的途徑和案例。
他介紹道，經(jīng)過十五年的深耕細作，育靈童目前已成為國內(nèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育領域第一品牌，成為學校文化建設領域和智慧校園建設領域的領先品牌，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和學校文化建設方面積累了大量的成功經(jīng)驗。對于如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設的課題，林博士認為可以從教學內(nèi)容、學校管理和校園建設三個方面入手。在教學內(nèi)容領域，學校可以通過校本課程開發(fā)、學科教學拓展、學科課程校本化等幾方面融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；在學校管理領域，學校可以從辦學理念與精神文化提煉、管理與制度文化建設、教師文化實施、家校社共育幾方面運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；在校園建設領域，學?？梢詮男@教學環(huán)境創(chuàng)設和教學資源與設備升級兩方面展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
林志明博士
林博士著重為與會者帶來了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設的典型案例——“國學智慧教室”。他指出，“國學智慧教室”是指通過技術搭建、資源整合和教研支持而構(gòu)建起來的，旨在滿足全國各地學校開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學的綜合平臺。它以國學課程體系、國學學習系統(tǒng)、國學授課系統(tǒng)等資源為教學核心，利用多點觸控、云計算、增強現(xiàn)實、物聯(lián)和傳感技術等搭建智慧化的教學設備，通過環(huán)境氛圍和人文元素的布置打造具有濃郁古代古典氛圍的教學環(huán)境，并通過與師資培訓平臺的連接支持教學研訓，從而激發(fā)師生參與熱情，推動國學或優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課堂教學生動、高效、有序開展。“國學智慧教室”不僅是一間教國學的特色教室，也是一個解決教學難題的智慧教學平臺，更是一個文化傳承與創(chuàng)生的空間，是將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學內(nèi)容和校園建設的最佳方案。
本次論壇吸引了北京各區(qū)縣的裝備中心主任和全國各地中小學校長與教師的高度關注，會場上座無虛席，近兩個小時的交流產(chǎn)生了無數(shù)思維碰撞的火花，與會者紛紛表示深受啟發(fā)。論壇在專家與與會的教育同仁的熱烈探討中的圓滿結(jié)束！
“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設”論壇是第30屆北京教育裝備展示會所舉辦的基礎教育論壇的一個重要組成部分，得到了教育部、北京教育裝備協(xié)會、北京市中小學后勤管理研究會等機構(gòu)的大力支持。原教育部師范司司長、原教育部中國教師發(fā)展基金會秘書長楊春茂先生，北京教育裝備協(xié)會會長柴旭津先生，北京市中小學后勤管理研究會秘書長孫廣學先生，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會城市裝備工作委員會秘書長許原芝女士，河北省教育廳后勤管理中心主任劉虹先生，中華兒童慈善基金會愛健康工作委員會主任商相芹女士，北京師范大學教育管理學教授、博士生導師張東嬌女士，北京師范大學文學博士、育靈童教育研究院副院長林志明先生等領導和專家出席了本次論壇。領導和專家的精彩發(fā)言為全國中小學開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設工作提供了方法和思路。
首先，原教育部師范司司長楊春茂先生和北京教育裝備協(xié)會柴旭津會長分別為論壇致辭。楊春茂司長指出，人文素養(yǎng)是學生學習生活必備的素質(zhì)，中小學要通過傳統(tǒng)文化的傳播和校園文化建設著重培養(yǎng)學生真、善、美、愛四個方面的素養(yǎng)。柴旭津會長指出黨和國家高度重視傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，兩辦多次印發(fā)相關政策文件要求在中小學教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并作了具體部署；為貫徹落實黨和國家的指導精神，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索校園文化建設新途徑，本次“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設”論壇將產(chǎn)生積極的影響。
楊春茂先生
柴旭津先生
隨后，北京師范大學教育管理學院張東嬌教授作了題為“學校文化建設之取向與手段”的專題講座。張教授認為學校文化建設的目的是建設價值驅(qū)動性學校，引導學生過一種美好的教育生活，最終目的是人的發(fā)展。為了實現(xiàn)這個目的，學校文化建設的價值取向應該是好的，是實的，是美的。繼而，她詳細解釋了這個價值取向。所謂“好的”，首先意味著教育動機應該是抑惡揚善，為了公平、民主、和諧、美麗而開展教育；其次意味著“秀外慧中”，文化表述要避免空洞蒼白，應凝練優(yōu)美。所謂“實的”，首先意味著“有用”，即對學校教育教學產(chǎn)生積極的推動作用；其次意味著“有招”，即要調(diào)動全校師生充分參與，要學會尋找合適的專家；再次意味著“有成”，確實使師生獲得利益和成長。所謂“美的”，首先意味著校園文化建設要有設計感，要美；其次意味著教育要引導師生過上氣質(zhì)優(yōu)雅、舉止從容、內(nèi)容完整、精神健康的生活。張教授的分享觀點鮮明，精彩迭出，引發(fā)陣陣掌聲，把論壇推向高潮。
繼張教授之后，北京市中小學后勤管理研究會孫廣學秘書長作了題為“弘揚傳統(tǒng)文化，促進學校發(fā)展”的專題講座。孫秘書長首先分析了推進中華傳統(tǒng)文化的背景，他指出目前我國國民的民族認同感有所衰減，“少年強則國強”，為此黨中央推進了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的決策，教育部大力提倡傳統(tǒng)文化進校園。他認為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園主要有三種操作方法：第一，教材體系建設；第二，拓展校園文化；第三，加強研究闡釋。最后，他以姚家營小學開展傳統(tǒng)文化教育為案例展示了當前中小學在文化建設融入傳統(tǒng)文化的嘗試和做法。
孫廣學先生
最后，育靈童教育研究院林志明副院長為與會者分享了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化的途徑和案例——以國學智慧教室為案例”的專題報告，系統(tǒng)介紹了育靈童教育集團多年來在中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、校園文化建設上的探索和成果，分享了如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設的途徑和案例。
他介紹道，經(jīng)過十五年的深耕細作，育靈童目前已成為國內(nèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育領域第一品牌，成為學校文化建設領域和智慧校園建設領域的領先品牌，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和學校文化建設方面積累了大量的成功經(jīng)驗。對于如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設的課題，林博士認為可以從教學內(nèi)容、學校管理和校園建設三個方面入手。在教學內(nèi)容領域，學校可以通過校本課程開發(fā)、學科教學拓展、學科課程校本化等幾方面融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；在學校管理領域，學校可以從辦學理念與精神文化提煉、管理與制度文化建設、教師文化實施、家校社共育幾方面運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；在校園建設領域，學?？梢詮男@教學環(huán)境創(chuàng)設和教學資源與設備升級兩方面展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
林博士著重為與會者帶來了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設的典型案例——“國學智慧教室”。他指出，“國學智慧教室”是指通過技術搭建、資源整合和教研支持而構(gòu)建起來的，旨在滿足全國各地學校開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學的綜合平臺。它以國學課程體系、國學學習系統(tǒng)、國學授課系統(tǒng)等資源為教學核心，利用多點觸控、云計算、增強現(xiàn)實、物聯(lián)和傳感技術等搭建智慧化的教學設備，通過環(huán)境氛圍和人文元素的布置打造具有濃郁古代古典氛圍的教學環(huán)境，并通過與師資培訓平臺的連接支持教學研訓，從而激發(fā)師生參與熱情，推動國學或優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課堂教學生動、高效、有序開展。“國學智慧教室”不僅是一間教國學的特色教室，也是一個解決教學難題的智慧教學平臺，更是一個文化傳承與創(chuàng)生的空間，是將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學內(nèi)容和校園建設的最佳方案。
本次論壇吸引了北京各區(qū)縣的裝備中心主任和全國各地中小學校長與教師的高度關注，會場上座無虛席，近兩個小時的交流產(chǎn)生了無數(shù)思維碰撞的火花，與會者紛紛表示深受啟發(fā)。論壇在專家與與會的教育同仁的熱烈探討中的圓滿結(jié)束！
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