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近日，由中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心主辦的“技工院校文化建設(shè)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研討活動(dòng)”在西安技師學(xué)院舉行。來自全國各地的40多所技工院校代表及技工教育的相關(guān)管理部門就“技工院校校園文化建設(shè)”在技工教育中所起的重要作用以及發(fā)展方向和目前面臨的問題進(jìn)行了研討和經(jīng)驗(yàn)交流，并把西安技師學(xué)院在校園文化建設(shè)中所取得的驕人成績和經(jīng)驗(yàn)向國內(nèi)其它技工院校進(jìn)行推廣。
校園文化建設(shè)不容忽視
       在技工教育中，一些技工院校在辦學(xué)中往往把校園文化建設(shè)當(dāng)作可有可無的點(diǎn)綴品，不對其進(jìn)行過多的人力和物力投入，總認(rèn)為只要能招來學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)能順利就業(yè)就萬事大吉，豈不知學(xué)校的職責(zé)不僅僅是在培養(yǎng)學(xué)生擁有技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具備長遠(yuǎn)發(fā)展的人文內(nèi)涵。
　　對此，江西現(xiàn)代技師學(xué)院院長歐陽志廣表示，“校園文化作為一種不容忽視的環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響作用，校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，它包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。”
　　來自山東省臨沂市人力資源和社會(huì)保障局的代表也認(rèn)為，校園文化作為技工教育的重要組成部分，它對提高技校學(xué)生的綜合素質(zhì)，有著無法比擬和替代的作用，是一個(gè)學(xué)校校園精神與氛圍的集中體現(xiàn)。
　　西安技師學(xué)院院長李長江表示，良好的校園文化所營造出的濃厚育人氛圍不僅能展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、吸引學(xué)生對學(xué)校的向往和追求，更能贏得家長、企業(yè)對學(xué)校的認(rèn)可，提升學(xué)校在社會(huì)上的美譽(yù)度。
　　技校校園文化要有特色
　　技工院校與普通院校不同，它的培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)校教育與生產(chǎn)實(shí)踐必須“無縫對接”，其中文化對接和融合尤為重要。這也在一定程度上說明，技工院校的校園文化建設(shè)更要突出自己的特色。
　　青島市技師學(xué)院發(fā)言人在經(jīng)驗(yàn)材料的演示中也提到，在校園文化建設(shè)中學(xué)院一直主動(dòng)對接企業(yè)文化，牢牢把握校企合作這條技工教育的生命線，搭建校企對話平臺(tái)，將企業(yè)文化引入校園，實(shí)現(xiàn)深度對接，最終深化校企合作。
　　對于將企業(yè)文化融入到學(xué)校文化，突出技工院校自身的特色，西安技師學(xué)院院長李長江這樣說：“根據(jù)技工教育自身的特征，西安技師學(xué)院在新校區(qū)的選址上就開始關(guān)注校園文化建設(shè)，把新校區(qū)選建在工業(yè)園區(qū)而非大學(xué)城，讓學(xué)生在校期間就與企業(yè)融為一體。在校園環(huán)境建設(shè)中也是將中國古代鑄造模型、中國工業(yè)發(fā)展史、汽車發(fā)展史等相關(guān)內(nèi)容以圖片展覽、模型陳列的方式融入教學(xué)樓的裝飾風(fēng)格中，獨(dú)具匠心。使學(xué)生在校期間更加充分的感受工業(yè)文明的魅力，從而提升自身職業(yè)素養(yǎng)，努力貫徹‘把工業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校，做到產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂’的思想。另外，根據(jù)學(xué)院自身特點(diǎn)，將中國西電集團(tuán)公司企業(yè)文化即‘責(zé)任之道’融入到學(xué)院校園文化建設(shè)中，同時(shí)將集團(tuán)公司‘制造精品、裝備電力、服務(wù)社會(huì)’的企業(yè)使命，融入教育教學(xué)中，更是時(shí)刻在教育教學(xué)中弘揚(yáng)集團(tuán)公司制定的‘創(chuàng)新圖強(qiáng)、至精至誠、和諧共贏’的企業(yè)精神，讓學(xué)生與企業(yè)做到零距離對接。”
　　將企業(yè)文化融入校園文化建設(shè)，這不僅使技工院校與普通院校形成了鮮明的對比，更突出了技工教育自身的特色。
　　校園文化建設(shè)困境明顯
　　技工教育校園文化建設(shè)發(fā)展相對比較緩慢，陜西省技工學(xué)校指導(dǎo)中心主任張春生表示，我省各校在校園文化建設(shè)方面雖然投入了大量的人力和物力，也做了大量的工作，取得了一定的成績，各校的校園文化特色日趨成熟，但也存在一定的問題，其一，校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入不足，各校雖然在校園文化建設(shè)中都投入了一定的財(cái)力，但由于受辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的影響，所投入的校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)僅僅只能維持現(xiàn)狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)院發(fā)展的需要，制約著校園文化的提升；其二，校園文化建設(shè)缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性，特色不夠明顯，也就是照搬的多，創(chuàng)新的少，相當(dāng)一部分學(xué)校校園文化建設(shè)呈現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象。
　　海南省技師學(xué)院發(fā)言人也從以下幾個(gè)方面談到很多技工院校在校園文化建設(shè)中都會(huì)普遍面臨的問題，即生源良莠不齊、“困難”學(xué)生多、青春期特征突顯、形成片面的“成人感”、成就動(dòng)機(jī)不足、成長環(huán)境不理想、年輕人員為人師表意識(shí)不足、部分教師存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象等。
　　因此，未來的教學(xué)工作要想有明顯的提升，各技工院校在未來的發(fā)展中就要更加重視自己的校園文化特色，努力提升校園文化品質(zhì)。