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10月23日，縣委、縣政府在大禮堂召開了文化名縣建設(shè)動員大會。經(jīng)過緊張籌備，11月10日，萬榮縣教科局召集局機關(guān)全體人員、縣直學校校長及各聯(lián)校長在局四樓會議室隆重召開“增強校園文化實力  助推文化名縣建設(shè)”動員大會。領(lǐng)導講話激動人心，典型發(fā)言催人奮進，實施方案具體可行，今天推出教科局黨組書記、張煒講話摘要，與大家共享。
深入貫徹落實縣委、縣政府“文化名縣”建設(shè)戰(zhàn)略，動員大家統(tǒng)一思想，上下聯(lián)動，真抓實干，持之以恒地推進校園文化建設(shè)工作，強力打造“文化繁榮、文明充盈、和諧進取”的校園文化。
一、更新理念，準確把握校園文化的本質(zhì)內(nèi)涵
1、校園文化的定義、內(nèi)涵
《辭?！穼ξ幕亩x是：“人民群眾在歷史實踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。‘文’即語言、文字、文學、技藝、學問等外在特質(zhì)，‘化’即情感、態(tài)度、價值觀、意志品質(zhì)等內(nèi)在思想”。校園文化是學校物質(zhì)文化和精神文化的總和，是外在氛圍與內(nèi)在品質(zhì)的統(tǒng)一。
我們必須準確把握校園文化的定義與內(nèi)涵，與時俱進地開展校園文化建設(shè)工作，助推學校辦學品位提檔升級。
2、校園文化的內(nèi)容
校園文化主要包括三部分內(nèi)容，即物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。結(jié)合我縣實際這三大內(nèi)容，可細化為10個方面：
物質(zhì)文化
指校園硬件建設(shè)，主要包括校園的亮化、綠化、美化等。
制度文化
指學校機構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度、行為規(guī)范、文明公約等。各校要根據(jù)實際，制定科學、規(guī)范、操作性強、體現(xiàn)學校文化特色的各種規(guī)章制度。
課程文化
指學校教育的核心部分——課堂教學，包括：上課、批改、輔導等。課堂教學應該是校園文化建設(shè)的主陣地。教師要將“情感、態(tài)度與價值觀”作為課堂教學的終極目標，滲透于每一節(jié)課，用優(yōu)美的儀表、高雅的舉止，愛生如子、無私奉獻的職業(yè)道德修養(yǎng)，去激勵每一名學生成長、成才。
經(jīng)典文化
指中華民族五千年燦爛的文化精髓，例如：《易經(jīng)》、《論語》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《老子》、《千字文》、《弟子規(guī)》等。
體藝文化
指體育和文藝，體育包括：操類、武術(shù)類、球類等運動項目，文藝包括：音樂、器樂、戲曲、繪畫等。
非遺文化
指我縣世代相傳，并視其為文化遺產(chǎn)的項目。例如：面塑、剪紙、臺閣、笑話、花鼓、土布印染等。
鄉(xiāng)土文化
指具有鮮明的萬榮地域特色文化，例如：根祖文化、慈善文化、慈孝文化、笑話文化、漢武文化、廉政文化、三鳳文化、三王文化、張儀文化、孤峰文化、紅色文化、黃河文化等。
游戲文化
指游戲本身所體現(xiàn)的文化藝術(shù)，例如：運動類、益智類、趣味類等。
創(chuàng)作發(fā)明
指師生文學創(chuàng)作以及科技小發(fā)明、小制作等。
核心素養(yǎng)
指提升學生人文道德素養(yǎng)等，例如：德育教育、行為習慣養(yǎng)成等。
3、校園文化的特征
互動性
校園文化是教師與學生共同創(chuàng)造的，各校要讓全體師生參與其中，充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，讓師生在參與中共同進步、共同成長。
滲透性
校園文化是一種無形的力量，各校要注意從小處著眼，從細節(jié)抓起，扎實開展校園文化建設(shè)工作，讓學校的一草一木、師生的一言一行都滲透文化氣息。
傳承性
各校要持之以恒推動校園文化建設(shè)，讓學生豐富多彩的校園文化中陶冶情操，健康成長。
二、高度重視，深刻理解校園文化建設(shè)的重要意義