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       德育教育工作是高職院校教育教學工作的主要內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)信息時代，為增強德育工作的生機與活力,將校園文化建設(shè)與德育教育工作緊密結(jié)合，構(gòu)建高職院校以德育為目標的校園文化建設(shè)新模式，充分發(fā)揮學生的主體作用,形成以校企合作和網(wǎng)絡(luò)滲透為主要陣地的高職德育教育新模式，提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要意義。
1以德育為目標，明晰高職校園文化建設(shè)的基本內(nèi)涵
       與一般高校相比，高職校園文化既具共性，又具個性，在強調(diào)校園物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)與行為文化建設(shè)的同時，應(yīng)更多體現(xiàn)“高教性與職業(yè)性相統(tǒng)一”的特性。因此，為充分發(fā)揮高職校園文化的德育功能，其內(nèi)涵建設(shè)應(yīng)融入更多的職業(yè)風格、職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)。
       首先，在物質(zhì)文化上要體現(xiàn)職業(yè)風格。物質(zhì)文化，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是學院發(fā)展過程中逐漸形成的外在物化形式的總稱。高職校園物質(zhì)文化應(yīng)更強調(diào)其“職業(yè)風格”，在注重美觀性、舒適性的同時應(yīng)更加彰顯職業(yè)性。其次，在精神文化上要體現(xiàn)職業(yè)精神。職業(yè)精神是與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系、具有自身職業(yè)特征的精神。高職院校校園文化建設(shè)的德育功能的挖掘要注重校園精神文化的引領(lǐng)作用，讓學生在潛移默化中逐步養(yǎng)成正確的職業(yè)精神。然后，在制度文化上要體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范。高職校園制度文化蘊含在學院的教學管理、活動組織與獎懲規(guī)定等各個方面。校園制度文化通過具體的條文規(guī)范發(fā)揮其指引、評價、教育和強制功能，對學院發(fā)展具有重要意義。高職院校通過制定覆蓋全面、指向明確、操作便捷、彰顯人文的規(guī)章制度對全院學生的學習生活、實習實訓、技能操作等方面實行張弛有度的有效管理，培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)范意識。最后，在行為文化上要體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)。行為文化是學院校風、學風等良好風氣的外在表現(xiàn)，具體通過全院師生的教學工作、活動開展等途徑予以動態(tài)表現(xiàn)。高職院校要高度重視職業(yè)行為的培育養(yǎng)成，大力開展形式多樣的“行為養(yǎng)成”活動規(guī)范學生的日常行為，并通過與企業(yè)合作開展技能競賽、實習實訓、企業(yè)環(huán)境模擬等方式規(guī)范學生的職業(yè)行為，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。
2以德育為目標，確立高職校園文化建設(shè)的基本原則
       校園文化建設(shè)是一項綜合性極強的實踐工作，高職校園文化應(yīng)從自身的實際出發(fā)，堅持以文化育人和環(huán)境育人，這不僅是高職校園文化的價值追求和功能定位，而且是高職校園文化得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)和前提?；诖耍呗毿@文化建設(shè)必須統(tǒng)籌安排，全員參與，分步實施，并切實貫徹以下四個原則：第一，學生主體原則。學院校園文化建設(shè)是各院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要抓手，是為學生成長成才服務(wù)的，因此，校園文化建設(shè)應(yīng)始終強調(diào)學生的主體地位，遵循學生主體原則。因此，高職院校要根據(jù)學生的年齡、性別、專業(yè)、地區(qū)的不同，開展符合學生特點、具有職教特色、引導學生全面成才的校園文化建設(shè)活動，逐步引導學生養(yǎng)成良好的生活行為習慣與職業(yè)行為習慣，具備基本的較為全面的人文素養(yǎng)與職業(yè)教育素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。第二，多樣性原則。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職院校校園文化建設(shè)從內(nèi)容到形式都應(yīng)與時俱進，形式多樣，滿足不同地區(qū)、不同專業(yè)的學生在人文素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)上的綜合需求，形成人人參與、動靜皆宜、文化與職業(yè)相互促進提高、充滿活力的校園文化建設(shè)氛圍。第三，整體性原則。校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，高職院校的校園文化建設(shè)要注重體現(xiàn)專業(yè)之美、職業(yè)之美、層次之美、細節(jié)之美、和諧之美，合理布局、整體規(guī)劃，強調(diào)各種文化的兼容并蓄，讓學校的一切融入文化之中，保證校園文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。第四，職業(yè)性原則。高職院校校園文化本質(zhì)上是一種體現(xiàn)職業(yè)技能與職業(yè)精神的文化，高職校園文化建設(shè)應(yīng)圍繞“職業(yè)”這一本質(zhì)特征，把優(yōu)秀的企業(yè)文化、專業(yè)的行業(yè)規(guī)范引入校園，實現(xiàn)職業(yè)、行業(yè)文化與校園文化的無縫對接，讓學生在校園生活中真正體驗到未來職業(yè)所應(yīng)具有的素質(zhì)要求。
3以德育為目標，把握校園文化建設(shè)的基本方法
       當前，我國高職校園文化建設(shè)在“以內(nèi)涵促發(fā)展”的大背景下有了很大的發(fā)展，但也還存在一些問題，其中，最重要的問題就在于“職教”特色體現(xiàn)得不夠明顯。一是高職院校校園文化建設(shè)定位不準。將高職校園文化建設(shè)等同于普通高校校園文化建設(shè)，一味模仿和復制普通高校的校園文化模式；二是高職校園文化建設(shè)目標不明。實踐中，高職校園文化建設(shè)未能強調(diào)為學生職業(yè)發(fā)展服務(wù)的思想，沒有體現(xiàn)高職特色,導致校園文化與企業(yè)文化脫節(jié),行業(yè)、職業(yè)氛圍不強等；三是高職校園文化建設(shè)實踐乏力。部分高職院校的校園文化建設(shè)局限在學生管理和思想教育層次之上，沒有開展豐富多彩的具有職業(yè)特征的實踐文化活動，不能讓學生在做中、玩中實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的提升。對此，我們可以從以下幾方面著手改善，建設(shè)具有職業(yè)特色的高職校園文化。
3.1注重精神培育，優(yōu)化人文環(huán)境
高職院校不僅要注重培育紀律嚴明、篤學向上的良好校風，更要盡力打造一種有利于職業(yè)精神培育的良好的人文環(huán)境。高職院?？梢蚤_展以職業(yè)精神培育為主題的研討、辯論、征文活動；可以通過實訓實習等這些仿真模擬活動讓學生感悟職業(yè)精神培育的重要作用；尤其要注重引進優(yōu)秀的校企文化，推進校企文化融合。讓學生在了解企業(yè)文化精神的同時，對職業(yè)精神有更多直觀的了解。學院也通過與優(yōu)秀企業(yè)開展的專業(yè)實習、頂崗實訓等環(huán)節(jié)加強培育學生敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞、精益求精的職業(yè)精神，使學生自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)精神。
3.2結(jié)合地域特征，形成特色品牌
高職院校，尤其是地方高職院校人才培養(yǎng)目標的另一個重要內(nèi)容就是服務(wù)地方（區(qū)域）經(jīng)濟發(fā)展。因此，高職院校校園文化的建設(shè)要充分利用當?shù)氐淖匀?、社會、人文等資源，辦出地方特色。高職院校在校園文化建設(shè)過程中要深入挖掘地區(qū)文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，將其與校園文化建設(shè)相融合，這樣既傳承與弘揚了地方傳統(tǒng)文化，又建設(shè)了特色校園文化。
3.3打造文化陣地，營造和諧環(huán)境
對于網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的“95后”學生，校園文化建設(shè)還要注重載體建設(shè)。一要搞活社團陣地，抓好學生社團建設(shè)，以貼近生活、貼近實際為原則，發(fā)揮社團活動對學生思想教育的引領(lǐng)作用；二要抓牢網(wǎng)絡(luò)陣地，在網(wǎng)絡(luò)信息時代，大部分學生注重線上交流，習慣網(wǎng)絡(luò)活動平臺。為此，高職校園文化建設(shè)要牢牢抓好網(wǎng)絡(luò)陣地，以年輕人喜歡的形式了解學生的思想動態(tài)，糾正學生思想偏差，引導學生不斷進步。