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西寧市城北區(qū)馬坊小學(xué)校園文化設(shè)計(jì)理念初稿
作者：時(shí)間：2016-11-18 11:09:09來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
- 地域文化——以馬為源
·其一因早先此地區(qū)是良好的牧場，少數(shù)民族和漢族在這里飼養(yǎng)了不少牲畜，尤其是馬匹，每年到了冬天，成群的成年馬匹要趕下山來在這里進(jìn)行買賣交易，所以這里是個(gè)臨時(shí)的馬匹交易市場，有很多馬鵬，故稱馬坊。
·其二傳說明清時(shí)期，軍隊(duì)為了抵抗少數(shù)民族的侵?jǐn)_，經(jīng)常在這里飼養(yǎng)戰(zhàn)馬，由于此地水足地寬，便于指揮，適合騎兵駐防，故稱馬坊。
- 校本文化——自強(qiáng)不息
十年樹木，百年樹人，學(xué)校在教書育人這塊綠洲上，對促進(jìn)農(nóng)村教育、開發(fā)和啟迪民智、傳授科學(xué)文化知識上做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，并以其校風(fēng)正，素質(zhì)高而贏得社會的好評。
- 文化主題——弘馬之精神 立人之氣質(zhì)
- 文化理念
中國是世界馬種的發(fā)源地和養(yǎng)馬最早的國家之一。馬在人的心目中被視為吉祥瑞獸、善良神物。
馬，強(qiáng)勁而豪邁，雄壯而有力，輕捷而敏銳，平和而合群，勇敢而馴服，勻稱而優(yōu)美，人們敬馬、愛馬、崇馬、尊馬、頌馬、贊馬，成為千百年來獨(dú)特的民俗文化現(xiàn)象，延續(xù)在中華民族的精神生活之中。
- 立校之本——馬之自強(qiáng)不息、和諧樂群
- 明師之德——馬之伯樂相馬、負(fù)重致遠(yuǎn)
- 育生之志——馬之活力飛揚(yáng)、靈動創(chuàng)新
馬具有強(qiáng)健灑脫、智勇真純之高格。我校育生之志，旨在培養(yǎng)孩子具有一馬當(dāng)先、躍馬揚(yáng)鞭的志向，天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，立馬萬言的才思敏捷，駑馬十舍的勤奮努力，讓孩子在此可以健康快樂的成長，成為駿馬。
- 學(xué)校理念
1、校訓(xùn)——明德樂學(xué) 馳騁未來
依據(jù)馬文化中馬之高格氣質(zhì)結(jié)合學(xué)校潤物育人的辦學(xué)目的，我校以德治校，教師師德示范，學(xué)生以德律己，樂學(xué)善思。以馬奔騰之姿，彰顯學(xué)校發(fā)展的速度與激情；以馬馳騁之勢，展現(xiàn)學(xué)校載夢騰飛的發(fā)展希冀。
2、校風(fēng)——協(xié)同競先 志在千里
依據(jù)馬文化中馬之同心協(xié)力、志在千里，以馬氣概展現(xiàn)學(xué)校篤志馳騁的發(fā)展風(fēng)貌，我校團(tuán)結(jié)共進(jìn)、競進(jìn)向上、高瞻遠(yuǎn)矚、意遠(yuǎn)志宏的發(fā)展觀。
3、教風(fēng)——立德樹人 善為伯樂
依據(jù)馬文化中之伯樂相馬、負(fù)重致遠(yuǎn)，展示我校教師敢于承擔(dān)責(zé)任、以教育之興衰為己任的精神境界，以及為人師表、一身正氣的精神面貌。
4、學(xué)風(fēng)——健康聰敏 靈動創(chuàng)新
依據(jù)馬文化中馬之威武健康，善于模仿、學(xué)習(xí)力強(qiáng)、馳騁活躍的氣質(zhì)，表達(dá)了我校旨在培養(yǎng)具有這些精神的孩子。
5、發(fā)展目標(biāo)——奔馬校園 牧馬教師 天馬學(xué)生
我校旨在發(fā)展奔馬氣概的校園，具有牧馬使命的教師，天馬境界的學(xué)生。
6、辦學(xué)宗旨——育人為本 和而不同
馬以群為居，集合成群。但又各有千秋，有千里馬、汗血寶馬等，異彩紛呈。我校教育追求的最高精神境界即是以人為本，一切的出發(fā)點(diǎn)都是孩子，正如世上有眾多的馬，但每匹馬都有自身獨(dú)特之處，我校追求一種和而不同，和即和諧的校園、和諧的師生，更注重孩子的個(gè)性培養(yǎng)。
7、辦學(xué)特色——科技昂首 文體見長
我校以科技教育為突破點(diǎn)，廣泛深入地開展青少年科學(xué)技術(shù)普及教育。在全校師生的共同努力下，學(xué)校科技教育活動走在了全省中小學(xué)科技教育活動的前列，并在群體性體育活動中取得了的成就。
以上文字來自北京金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心，轉(zhuǎn)載請注明。
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