一、我校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

從整體上看，目前我校校園文化建設(shè)與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，還存在相當(dāng)大的差距，其一是物質(zhì)文化方面缺乏資金，缺少整體規(guī)劃，缺少具有特色鮮明或標(biāo)志性的建筑文化，校園布局不盡合理，文化檔次被學(xué)生低媚化、文化氛圍不濃厚、文化觀念和意識(shí)落后等問題。其次，在校園文化建設(shè)的操作時(shí)，忽視了校園文化的價(jià)值意義，總是從實(shí)用的功利主義的角度來理解和實(shí)施校園文化建設(shè)，使學(xué)校校園文化在貌似轟轟烈烈的表面下漸漸顯露出偏離其價(jià)值意義的真實(shí)面貌一句話。

二、當(dāng)前我校校園文化建設(shè)存在的問題

目前，學(xué)校校園文化建設(shè)存在的主要問題，突出地表現(xiàn)在過分注重功利主義的目的，而忽視校園文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生發(fā)展成長的主題意義。其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)缺乏個(gè)性和特色

在校園文化建設(shè)上存在片面性，即對(duì)學(xué)校文化的概念不清楚，認(rèn)為搞一些花花綠綠的東西就是校園文化；存在盲目性，人云亦云，盲目追隨，沒有自己的特色；被動(dòng)文化，為達(dá)到上級(jí)檢查或達(dá)標(biāo)而搞表面文化；膚淺文化，對(duì)文化的認(rèn)識(shí)比較膚淺，沒有對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行規(guī)劃、研究、挖掘，學(xué)校文化在學(xué)校教育中的作用沒有發(fā)揮出來。

（二）只注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)

校園文化建設(shè)主要可以分為兩大方面: 一是物質(zhì)的, 是有形的校園建設(shè), 包括文化設(shè)施、校園綠化、環(huán)境美化等。一是校風(fēng)建設(shè), 包括群體精神、群體意識(shí)、群體規(guī)范、群體作風(fēng)、群體輿論、群體凝聚力等, 是精神的, 是無形的。當(dāng)前, 學(xué)校重校園建設(shè),輕校風(fēng)建設(shè)。如在建設(shè)目標(biāo)上, 把文化設(shè)施的建設(shè)作為重點(diǎn)， 請(qǐng)專家去設(shè)計(jì)校門，裝飾花壇，裝修會(huì)議室等； 而學(xué)生行為規(guī)范的建設(shè)則降為次要目標(biāo), 對(duì)校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的要求不具體。如果說校園建設(shè)是校園文化建設(shè)的軀殼, 那么校風(fēng)建設(shè)則是校園文化建設(shè)的靈魂。校風(fēng)是一種巨大的潛移默化的無可替代的精神力量, 校風(fēng)不正, 再美的校園也會(huì)失去它的光彩。

（三）缺乏完善的制度和人文關(guān)懷

當(dāng)前，學(xué)校師生普遍認(rèn)為校園文化建設(shè)只是某些人特別是主管或從事思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的事情，與學(xué)校其他部門如行政、后勤等部門沒有什么關(guān)系。在制定各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)科學(xué)性、時(shí)效性、可操作性、人文性體現(xiàn)不夠， 執(zhí)行的嚴(yán)肅性不強(qiáng)，使制度不能內(nèi)化為師生員工自覺意識(shí)， 不能很好地起到規(guī)范、制約和激勵(lì)作用。其次有完整的規(guī)章制度，但負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的隊(duì)伍不夠廣泛和強(qiáng)大。

（四）、校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。

校園文化是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此，必須要進(jìn)行總體規(guī)劃、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和嚴(yán)密的組織實(shí)施。所以我校亟待制定一個(gè)系統(tǒng)的校園文化建設(shè)規(guī)劃。

三、對(duì)校園文化建設(shè)的思考和建議

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“建設(shè)健康生動(dòng)的校園文化，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使得學(xué)校得以成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地。”可見，校園文化是社會(huì)主義精神文明建設(shè)在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，作為一種環(huán)境教育力量，先進(jìn)的校園文化對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生素質(zhì)有著十分重要的作用。學(xué)校校園文化建設(shè)就應(yīng)當(dāng)主要從物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)，精神文化建設(shè)三方面去實(shí)踐探索，加強(qiáng)提高，力爭有所突破，形成自己的特色和品牌。

1、更新觀念，明確指導(dǎo)思想，動(dòng)態(tài)地構(gòu)建校園文化脈絡(luò)，提升、規(guī)范校園文化，以全新的觀念、方法去創(chuàng)建和諧的校園文化當(dāng)作學(xué)校的一件大事。

建設(shè)校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“ 人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行。以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時(shí)代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，能參與社會(huì)競爭與合作，能積極推進(jìn)、引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人；在管理和服務(wù)上提倡“博愛”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障，在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的運(yùn)行軌道中, 充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重實(shí)效

學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)納入到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，開展校園文化活動(dòng)，應(yīng)注意克服形式主義，注重實(shí)效，要調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)及校園文化社團(tuán)組織的作用，齊抓共管；要從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長避短，突出特色；要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，定期考核評(píng)價(jià)，促進(jìn)其健康發(fā)展。因此，必須健全和完善相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。由于教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，他們的積極性和潛在能量是巨大的能動(dòng)資源，所以，要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)生等方方面面的代表組成，要確定以人為本的思想，學(xué)會(huì)關(guān)心人、尊重人、信任人，善于發(fā)揮人的潛能, 激發(fā)人的創(chuàng)新精神。

3、全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

4、組織開展形式多樣的校園文化活動(dòng)

要精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的校園文化活動(dòng)。充分利用好“五四”青年節(jié)、 “七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的活動(dòng)。開展校園文化活動(dòng)，要尊重中小學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個(gè)體差異，切合各地實(shí)際，既體現(xiàn)知識(shí)性、科學(xué)性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，反對(duì)形式主義。

5、重視校園整體環(huán)境建設(shè)

環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè)，更要突出“軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實(shí)踐、文體競技、團(tuán)隊(duì)精神、思想導(dǎo)向及生活等方面營造出良好成長環(huán)境。要充分利用校園的每一個(gè)角落, 營造良好環(huán)境和氛圍，使校園的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶作用。環(huán)境設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)不同的集體和個(gè)人對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)與理解，賦予它豐富的生命力，形成獨(dú)特的人文氛圍，使每一個(gè)環(huán)境都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的課題和園地，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間。

學(xué)校校園文化建設(shè)值得探討研究的方面比較多，本文主要是從我們所觀察、了解、思考、以及探索實(shí)踐的角度和程度撰寫而成，肯定存在疏漏之處，但只要我們認(rèn)識(shí)清楚，觀念更新，積極探索，勇于實(shí)踐，學(xué)校的校園文化建設(shè)一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，成為廣闊田野的鮮亮風(fēng)景。