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民族音樂文化在學(xué)校文化建設(shè)中的作用
作者：金火炬時(shí)間：2019-09-25 14:04:50來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
校園文化是一所學(xué)校長(zhǎng)期經(jīng)過發(fā)展積淀而形成的一種價(jià)值體系，是學(xué)校辦學(xué)精神與校園價(jià)值的集體體現(xiàn)。校園文化在建設(shè)的過程中融合當(dāng)?shù)匾魳肺幕兄浅Ｖ匾囊饬x，本文以民族音樂為例，首先從依托民族音樂建設(shè)校園文化的意義入手，再結(jié)合筆者多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談利用民族音樂文化進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)的策略。學(xué)校文化建設(shè)是通過長(zhǎng)期發(fā)展而形成的一種價(jià)值體積，體現(xiàn)著學(xué)校的價(jià)值觀、辦學(xué)理念、群體意識(shí)以及學(xué)校的行文規(guī)范等，是一所學(xué)校的靈魂所在。校園文化的建設(shè)是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力與凝聚力的一項(xiàng)重要舉措，學(xué)校文化建設(shè)對(duì)學(xué)校的師生人生觀與價(jià)值觀都有著潛移默化的影響。健康向上的校園文化對(duì)形成學(xué)校品牌有著重要作用。
一、依托民族音樂文化建設(shè)校園文化的重要意義
1.傳統(tǒng)民族音樂文化與校園文化的有機(jī)融合
民族音樂文化根植與傳統(tǒng)中國(guó)民族文化的優(yōu)渥土壤，在發(fā)展與形成的過程中凝聚著大量少數(shù)民族民間藝人的智慧結(jié)晶。民族音樂文化豐富多元，形式多樣，是寶貴的財(cái)富，是中國(guó)民間音樂的優(yōu)秀代表。建設(shè)地域特色的校園文化是當(dāng)今學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，地域性學(xué)校文化建設(shè)是一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，是吸收與創(chuàng)新的共同結(jié)合，依托民族音樂文化進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)，是將傳統(tǒng)民族音樂文化與學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行的有機(jī)融合通過民族音樂文化感悟人文意識(shí)。
2.豐富校園人文精神
學(xué)校文化建設(shè)主要包括三方面內(nèi)容：物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)與制度文化建設(shè)。現(xiàn)階段高效教育人文資源相對(duì)缺乏，人文素質(zhì)教育、人文精神建設(shè)手段相對(duì)單一，校園文化所具備精神文化建設(shè)導(dǎo)向性能在民族音樂的文化中得到強(qiáng)化，民族音樂是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。作為文化層面觀念，可構(gòu)成一種具有文化特色的腳趾體系，從而豐富校園文化中的人文精神，構(gòu)建精神文化。
3.傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀民族音樂文化
民族音樂有著悠久的歷史與豐富的形式，依托民族音樂進(jìn)行有利于音樂文化的推廣與傳承，加之大量的實(shí)踐與可以使得學(xué)校文化建設(shè)更加豐富多彩，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野?，F(xiàn)在很多大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的民族音樂了解不多，學(xué)校文化建設(shè)融合民族音樂文化，有利于形成學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
4.打造具有特色的校園文化品牌
是中國(guó)獨(dú)具特色的省份之一，的民族音樂文化也是中華民族寶貴的財(cái)富，當(dāng)?shù)卮髮W(xué)在學(xué)校文化建設(shè)中結(jié)合本地特色，融入本土文化，有利于打造出特具特色的校園文化品牌。的民族音樂文化獨(dú)具魅力，豐富多彩，都是人民的祖先創(chuàng)造出來的文化遺產(chǎn)，是人的特色文化，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)形成獨(dú)特的校園文化，讓學(xué)校里的每個(gè)人都在具有特色的精神文化滋養(yǎng)下成長(zhǎng)，符合學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律。
二、民族音樂文化融入學(xué)校文化建設(shè)的方法與策略
利用民族音樂文化建設(shè)校園文化，筆者所在黔南民族師范學(xué)院一直在進(jìn)行著探索，通過多種形式力求找到一條可操作性強(qiáng)的路徑，通過系列專題講座、課堂展示、田野調(diào)查等一系列活動(dòng)來引領(lǐng)豐富學(xué)生精神文化。將民族音樂融入學(xué)校文化建設(shè)的方法和途徑是多樣的，各高?？筛鶕?jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)、人文特點(diǎn)、學(xué)校的實(shí)際情況來展開。
1.通過校園環(huán)境的熏陶進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)
在校園中營(yíng)造出民族音樂文化的氛圍，定期邀請(qǐng)民族音樂轉(zhuǎn)件進(jìn)行講座，通過學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博、學(xué)生朋友圈等現(xiàn)代多媒體方式進(jìn)行宣傳。如今民族音樂的觀眾與表演者都出現(xiàn)老齡化的趨勢(shì)，傳統(tǒng)的民族音樂應(yīng)當(dāng)要多培養(yǎng)年輕的新觀眾，這就需要改變年輕人的看法。學(xué)?？梢远ㄆ诘穆?lián)系當(dāng)?shù)氐膶＜襾韺W(xué)校進(jìn)行講座，開展專題介紹，為廣大學(xué)生提供了解本地音樂文化的平臺(tái)，通過專家的解讀與分析，讓學(xué)生們通過傳統(tǒng)音樂文化了解文化的歷史脈絡(luò)，直觀的了解本土文化的傳承與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)。此外，還可以充分的利用大學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)是大學(xué)生的第二課堂，充分發(fā)揮了大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在校園內(nèi)展開民族音樂文化的社團(tuán)活動(dòng)，能有效將民族音樂帶進(jìn)大學(xué)校園，通過一些列的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生能了解的優(yōu)秀文化，也能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2.定期舉辦關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
因地理環(huán)境以高山為主，交通不便，相對(duì)閉塞，形成了豐富多彩的民族音樂文化，的民族音樂文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容形式豐富多樣，有山歌、樂器、舞蹈等多種形式，實(shí)踐性非常強(qiáng)。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來建設(shè)校園文化，讓學(xué)生多了解民族音樂文化，通過觀摩、采風(fēng)、演出等親身參實(shí)踐來了解優(yōu)秀的音樂文化。比如可以開展“民樂音樂進(jìn)校園”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生近距離的觀摩民族音樂藝術(shù)家的表演，讓學(xué)生近距離的了解民族音樂的服裝、道具、化妝、表演等各種形式。又比如可以組織學(xué)生走進(jìn)田野進(jìn)行采風(fēng)，讓學(xué)生去了解原汁原味的地方民族音樂，通過文字錄音錄像等各種方式記錄下來，通過思考梳理發(fā)現(xiàn)民族音樂與當(dāng)?shù)丨h(huán)境人文的內(nèi)在聯(lián)系。又比如可以讓有興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的表演形式，學(xué)唱民歌、舞蹈、鼓樂，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來感受民族音樂的魅力。
三、資源在學(xué)校文化建設(shè)過程中應(yīng)遵循的原則
將豐富的音樂文化資源運(yùn)用至當(dāng)?shù)匦@文化生活的建設(shè)中需要遵守“取其精華、去其糟粕”的原則，不論是選擇素材、題材都應(yīng)該選擇適合大學(xué)生階段的作品，可以選擇有歷史意義的、地方特色濃厚的、民族性與傳承性強(qiáng)的、對(duì)大學(xué)生能有審美教育意義、并且具有欣賞性的優(yōu)秀作品。
1.本土化原則
選取的民族音樂文化資源可以是當(dāng)?shù)刈罹呙褡逄厣珎鞒邢聛淼淖髌?，可以是學(xué)生有可能在生活中能接觸到的、了解到的民俗作品最佳。本土化原則容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴與興趣，也能為學(xué)生提供田野調(diào)查等深入研究的可能。
2.價(jià)值型原則
選擇的民族音樂文化資源需蘊(yùn)含一定的價(jià)值型，對(duì)大學(xué)生能進(jìn)行深度的熏陶與教育意義。可以從素材的歷史文化價(jià)值、審美價(jià)值、傳統(tǒng)價(jià)值等各方面進(jìn)行考察，選取文化資源中最優(yōu)秀的音樂作品代表。
3.適宜性原則
適宜性原則非常重要，因?yàn)楦信d趣一定是學(xué)生愿意了解。選取的資源應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的適用性，便于教師收集與整理，能讓學(xué)生感興趣，內(nèi)容與操作簡(jiǎn)單易掌握。
民間文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最深厚的文化軟實(shí)力，是中華民族發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。將鮮活的民族音樂文化資源融進(jìn)校園，既能促進(jìn)校園文化與鄉(xiāng)村文化的和諧互動(dòng)，又成為學(xué)校獨(dú)特的校園文化，強(qiáng)化了校園文化的育人功能。
1.傳統(tǒng)民族音樂文化與校園文化的有機(jī)融合
民族音樂文化根植與傳統(tǒng)中國(guó)民族文化的優(yōu)渥土壤，在發(fā)展與形成的過程中凝聚著大量少數(shù)民族民間藝人的智慧結(jié)晶。民族音樂文化豐富多元，形式多樣，是寶貴的財(cái)富，是中國(guó)民間音樂的優(yōu)秀代表。建設(shè)地域特色的校園文化是當(dāng)今學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，地域性學(xué)校文化建設(shè)是一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，是吸收與創(chuàng)新的共同結(jié)合，依托民族音樂文化進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)，是將傳統(tǒng)民族音樂文化與學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行的有機(jī)融合通過民族音樂文化感悟人文意識(shí)。
2.豐富校園人文精神
學(xué)校文化建設(shè)主要包括三方面內(nèi)容：物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)與制度文化建設(shè)。現(xiàn)階段高效教育人文資源相對(duì)缺乏，人文素質(zhì)教育、人文精神建設(shè)手段相對(duì)單一，校園文化所具備精神文化建設(shè)導(dǎo)向性能在民族音樂的文化中得到強(qiáng)化，民族音樂是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。作為文化層面觀念，可構(gòu)成一種具有文化特色的腳趾體系，從而豐富校園文化中的人文精神，構(gòu)建精神文化。
3.傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀民族音樂文化
民族音樂有著悠久的歷史與豐富的形式，依托民族音樂進(jìn)行有利于音樂文化的推廣與傳承，加之大量的實(shí)踐與可以使得學(xué)校文化建設(shè)更加豐富多彩，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野?，F(xiàn)在很多大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的民族音樂了解不多，學(xué)校文化建設(shè)融合民族音樂文化，有利于形成學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
4.打造具有特色的校園文化品牌
是中國(guó)獨(dú)具特色的省份之一，的民族音樂文化也是中華民族寶貴的財(cái)富，當(dāng)?shù)卮髮W(xué)在學(xué)校文化建設(shè)中結(jié)合本地特色，融入本土文化，有利于打造出特具特色的校園文化品牌。的民族音樂文化獨(dú)具魅力，豐富多彩，都是人民的祖先創(chuàng)造出來的文化遺產(chǎn)，是人的特色文化，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)形成獨(dú)特的校園文化，讓學(xué)校里的每個(gè)人都在具有特色的精神文化滋養(yǎng)下成長(zhǎng)，符合學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律。
利用民族音樂文化建設(shè)校園文化，筆者所在黔南民族師范學(xué)院一直在進(jìn)行著探索，通過多種形式力求找到一條可操作性強(qiáng)的路徑，通過系列專題講座、課堂展示、田野調(diào)查等一系列活動(dòng)來引領(lǐng)豐富學(xué)生精神文化。將民族音樂融入學(xué)校文化建設(shè)的方法和途徑是多樣的，各高?？筛鶕?jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)、人文特點(diǎn)、學(xué)校的實(shí)際情況來展開。
1.通過校園環(huán)境的熏陶進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)
在校園中營(yíng)造出民族音樂文化的氛圍，定期邀請(qǐng)民族音樂轉(zhuǎn)件進(jìn)行講座，通過學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博、學(xué)生朋友圈等現(xiàn)代多媒體方式進(jìn)行宣傳。如今民族音樂的觀眾與表演者都出現(xiàn)老齡化的趨勢(shì)，傳統(tǒng)的民族音樂應(yīng)當(dāng)要多培養(yǎng)年輕的新觀眾，這就需要改變年輕人的看法。學(xué)?？梢远ㄆ诘穆?lián)系當(dāng)?shù)氐膶＜襾韺W(xué)校進(jìn)行講座，開展專題介紹，為廣大學(xué)生提供了解本地音樂文化的平臺(tái)，通過專家的解讀與分析，讓學(xué)生們通過傳統(tǒng)音樂文化了解文化的歷史脈絡(luò)，直觀的了解本土文化的傳承與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)。此外，還可以充分的利用大學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)是大學(xué)生的第二課堂，充分發(fā)揮了大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在校園內(nèi)展開民族音樂文化的社團(tuán)活動(dòng)，能有效將民族音樂帶進(jìn)大學(xué)校園，通過一些列的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生能了解的優(yōu)秀文化，也能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2.定期舉辦關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
因地理環(huán)境以高山為主，交通不便，相對(duì)閉塞，形成了豐富多彩的民族音樂文化，的民族音樂文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容形式豐富多樣，有山歌、樂器、舞蹈等多種形式，實(shí)踐性非常強(qiáng)。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來建設(shè)校園文化，讓學(xué)生多了解民族音樂文化，通過觀摩、采風(fēng)、演出等親身參實(shí)踐來了解優(yōu)秀的音樂文化。比如可以開展“民樂音樂進(jìn)校園”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生近距離的觀摩民族音樂藝術(shù)家的表演，讓學(xué)生近距離的了解民族音樂的服裝、道具、化妝、表演等各種形式。又比如可以組織學(xué)生走進(jìn)田野進(jìn)行采風(fēng)，讓學(xué)生去了解原汁原味的地方民族音樂，通過文字錄音錄像等各種方式記錄下來，通過思考梳理發(fā)現(xiàn)民族音樂與當(dāng)?shù)丨h(huán)境人文的內(nèi)在聯(lián)系。又比如可以讓有興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的表演形式，學(xué)唱民歌、舞蹈、鼓樂，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來感受民族音樂的魅力。
將豐富的音樂文化資源運(yùn)用至當(dāng)?shù)匦@文化生活的建設(shè)中需要遵守“取其精華、去其糟粕”的原則，不論是選擇素材、題材都應(yīng)該選擇適合大學(xué)生階段的作品，可以選擇有歷史意義的、地方特色濃厚的、民族性與傳承性強(qiáng)的、對(duì)大學(xué)生能有審美教育意義、并且具有欣賞性的優(yōu)秀作品。
1.本土化原則
選取的民族音樂文化資源可以是當(dāng)?shù)刈罹呙褡逄厣珎鞒邢聛淼淖髌?，可以是學(xué)生有可能在生活中能接觸到的、了解到的民俗作品最佳。本土化原則容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴與興趣，也能為學(xué)生提供田野調(diào)查等深入研究的可能。
2.價(jià)值型原則
選擇的民族音樂文化資源需蘊(yùn)含一定的價(jià)值型，對(duì)大學(xué)生能進(jìn)行深度的熏陶與教育意義。可以從素材的歷史文化價(jià)值、審美價(jià)值、傳統(tǒng)價(jià)值等各方面進(jìn)行考察，選取文化資源中最優(yōu)秀的音樂作品代表。
3.適宜性原則
適宜性原則非常重要，因?yàn)楦信d趣一定是學(xué)生愿意了解。選取的資源應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的適用性，便于教師收集與整理，能讓學(xué)生感興趣，內(nèi)容與操作簡(jiǎn)單易掌握。
民間文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最深厚的文化軟實(shí)力，是中華民族發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。將鮮活的民族音樂文化資源融進(jìn)校園，既能促進(jìn)校園文化與鄉(xiāng)村文化的和諧互動(dòng)，又成為學(xué)校獨(dú)特的校園文化，強(qiáng)化了校園文化的育人功能。
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