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紅色文化建設(shè)加強高職院校紅色文化認(rèn)同
作者：金火炬時間：2019-10-09 16:02:09來源：佚名 點擊量：0
一、 高職院校學(xué)生紅色文化認(rèn)同概況
隨著我國改革發(fā)展的不斷深化，開放、融合、共享等理念深入民心，在我國的優(yōu)秀價值理念輸出世界的同時，西方文化思潮同時也滲透到我國境內(nèi)。西方文化是西方資產(chǎn)階級意識形態(tài)的東西，代表的是資產(chǎn)階級的世界觀、價值觀、思想方式，是為保護資產(chǎn)階級服務(wù)的，事實上，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更加速了西方文化思潮的滲透步伐。目前，我國大學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)多元化趨勢，個人主義、享樂主義、歷史消費主義、歷史虛無主義等思潮皆有抬頭趨勢，消費歷史、虛化歷史、篡改歷史等惡作劇在互聯(lián)網(wǎng)上比比皆是。高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，在思想政治教育方面有所欠缺，大部分高職院校思想政治教育渠道還只停留在思政課課堂上，綜合高職生學(xué)情背景因素，其個人三觀更容易受到西方文化思潮的影響。例如一些高職院校的學(xué)生對于本省擁有哪些革命遺跡舊址不清楚，對井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神的內(nèi)涵不了解，更不會主動通過互聯(lián)網(wǎng)去搜索紅色文化相關(guān)資料。高職院校學(xué)生對紅色文化認(rèn)知的缺少直接影響到他們對紅色文化的認(rèn)同，影響到對中國共產(chǎn)黨革命精神的認(rèn)同，影響到對黨的優(yōu)良傳統(tǒng)艱苦奮斗精神的認(rèn)同。從紅色文化的認(rèn)知到認(rèn)同，最后到身體力行是層層遞進的關(guān)系，由于高職生對紅色文化的認(rèn)同只停留在表面，因此在踐行紅色文化代表的革命精神方面就存在著脫節(jié)情況。
2014年7月習(xí)近平總書記在隆重紀(jì)念全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)七十七周年大會上指出“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”2015年7月習(xí)近平在金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第七次會晤上指出“忘記歷史就意味著背叛”。2016年2月習(xí)近平總書記視察江西，首站就定在了井岡山。之后的江西，紅色教育正在如火如荼地展開，更多的國人不僅成為紅色知識的學(xué)習(xí)者，也成為傳播者。習(xí)近平總書記曾在多個場合提及紅色文化教育，指出接受紅色文化教育的對象不僅有領(lǐng)導(dǎo)干部，也有普通群眾，更包括青年大學(xué)生。
高職院校是我國高等學(xué)校教育教學(xué)體制中的重要組成部分，隨著我國社會改革發(fā)展的深化，當(dāng)前的用人市場對于高職院校學(xué)生的需求呈現(xiàn)出一個急速上升的態(tài)勢。除了掌握過硬的專業(yè)技能外，還需要有過硬的思想政治素質(zhì)，針對高職院校學(xué)生展開紅色文化教育，利用江西省本身的紅色文化積淀來幫助學(xué)生矯正錯誤的理念，加強他們對紅色文化的認(rèn)同，提升他們的思想政治素質(zhì)，同時有助于引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
1.將思想政治理論課教材與特色教輔材料相結(jié)合，傳播江西紅色文化，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的紅色文化認(rèn)同
思想政治理論課是高校思想政治教育主渠道，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的重要任務(wù)，肩負(fù)著培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重任，高職院校思想政治理論課要引進引用特色教輔材料豐富教學(xué)，例如2016年江西高校出版社出版的《永遠(yuǎn)的旗幟 跨越時空的井岡山精神》。該教材系統(tǒng)介紹了井岡山斗爭的偉大實踐，介紹了中國革命道路的探索歷程，是江西紅色文化資源的代表。高職院校思想政治理論課將《永遠(yuǎn)的旗幟 跨越時空的井岡山精神》內(nèi)容融合到課堂教學(xué)中，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生對革命精神的情感體驗和認(rèn)同，有利于增強教學(xué)效果。
2.豐富實踐教學(xué)，增強學(xué)生的情感體驗
高職院校可以開展紅色教育實踐活動，例如組織資深的思想政治理論課教師為大學(xué)生做宣講，邀請革命老區(qū)紅軍后代進校為大學(xué)生講當(dāng)?shù)氐母锩适?，在一些重要的歷史紀(jì)念日播放中國共產(chǎn)黨革命電影，舉辦紅歌會，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐母锩┪镳^、紀(jì)念碑等活動。高職院校應(yīng)加強與革命老區(qū)的聯(lián)系，在革命老區(qū)建立思想政治教育實驗基地，定期組織師生前往革命老區(qū)體驗紅色文化精神的內(nèi)涵，實現(xiàn)課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的融會貫通，使大學(xué)生更加直觀地了解中國共產(chǎn)黨的革命精神，了解紅色文化的魅力，通過情感體驗的方式，增強大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同，從而鞏固紅色文化在大學(xué)生心中的地位，幫助他們樹立信仰，不被迷失。
3.加強校園文化建設(shè)，弘揚紅色主旋律
校園文化不僅能體現(xiàn)高校師生的精神狀態(tài)，也是高校人文底蘊的名片，更能反映出高校的育人成效。高職院校要充分利用好當(dāng)?shù)刎S富的紅色文化教育資源，結(jié)合自身特色加強校園文化建設(shè)，讓更多的大學(xué)生能夠認(rèn)知紅色文化，認(rèn)同紅色文化。例如通過校訓(xùn)來傳播大學(xué)精神，傳播紅色文化，“勤奮 嚴(yán)謹(jǐn) 求實 創(chuàng)新”是江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)，校訓(xùn)的內(nèi)涵一般與國家的主流價值觀相符，紅色文化是我國主流價值觀的重要組成部分，牢記校訓(xùn)，也是幫助大學(xué)生進行紅色文化認(rèn)同的有效途徑之一。其次線上線下校園文化建設(shè)兩手都要抓，例如通過校園廣播、校園宣傳欄、板報等方式加強線下紅色文化的宣傳，通過高校公眾號、微博、高校論壇等方式加強線下紅色文化宣傳，營造良好的紅色文化教育氛圍，潛移默化地增強高職生的紅色文化認(rèn)同。
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