優(yōu)化校園環(huán)境形成“和諧、活潑”的物質(zhì)文化

　　為給師生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美、和諧的學習生活環(huán)境，學校秉著“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環(huán)境育人理念，鋪設(shè)了塑膠跑道，為班級配備電子白板，真正實現(xiàn)了現(xiàn)代化教育手段的普及。另外，潔凈人性化的廁所改造、堅固整潔的外墻改造、明亮護眼的室內(nèi)照明改造、教師在校用餐的電熱系統(tǒng)安置以及迫在眉睫的供暖管道的改造，無不讓人心生溫暖，踏實幸福，整個校園文化生活的品位得以提升。

　　傳承東明精神形成“和諧、活潑”的精神文化

　　一、激發(fā)教師工作熱情，形成東明群體正能量。

　　首先從校長自身做起，努力做一名專家型校長。工作再忙他都規(guī)定自己一周至少聽兩節(jié)課。建立科學的、行之有效的管理制度，讓自己做個既懂管理又懂業(yè)務的校長。

　　其次從管理層面入手，帶出一個好班子。校長要求班子要以身作則，在各方面發(fā)揮表率作用，特別是要在提高業(yè)務素質(zhì)、執(zhí)行規(guī)章制度、加強廉潔自律等方面起到模范帶頭作用。

　　二、人性化管理，創(chuàng)建積極向上的教師團隊。

　　建立科學的獎懲激勵機制，健全完善規(guī)章制度。把崗位責任目標分化到教學、教研、學習等各個方面，細化到師生工作生活的每個環(huán)節(jié)，量化到考核評價的各項指標。做到條條有章可依、事事有據(jù)可查，領(lǐng)導憑制度說話，教師憑準則做事。

　　注重人文關(guān)愛與改善民生。學校主動關(guān)心教師生活，建立困難教職工檔案和幫扶機制，幫助解決燃眉之急，提高教師健康水平，為教師學習工作生活營造一個適宜的環(huán)境。

　　增強教師的職業(yè)自信心。一是指導教師提高工作效率，減輕教師工作負擔。二是提升技能，通過評比等形式提高基本功。三是引領(lǐng)培訓。四是對青年教師進行梯隊式培養(yǎng)。五是監(jiān)督檢查。領(lǐng)導深入教學常規(guī)工作，學校領(lǐng)導與一線教師近距離接觸，進行“零”距離服務，幫助教師樹立自信心。

　　三、綜合評價引領(lǐng)學生全面發(fā)展，形成“和諧、活潑”的育人文化。

　　學校對學生的綜合性評價從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面進行了探索，并且不斷完善評價細則，規(guī)范評價過程。運用多樣化的評價方式，激勵學生不斷進步。

　　“談心式”評價；以“談心”的呈現(xiàn)方式，重在體現(xiàn)師生心靈間情感的溝通，適時給學生以鼓勵、強化、指導、矯正，從而促進學生主動發(fā)展。個性發(fā)展評價；發(fā)展學生個性特長，豐富學生生活，繼續(xù)開展第二課堂活動課程。博客評價；學校很早就開通了班級博客，班主任將學生一天的學習生活情況進行及時評價，反饋給家長。

　　四、以人為本，形成“和諧、活潑”的特色文化。

　　校園學科主題文化建構(gòu)行動。充分利用教學樓走廊操場的空間開辟語文、科學、美術(shù)、信息技術(shù)等學科的文化陣地，營造濃厚的的學科文化氛圍，進一步加強學科活動文化的研發(fā)。開展大課間活動，在組織運動會、球類和跳繩比賽、英語閱讀、書畫比賽等傳統(tǒng)活動項目的基礎(chǔ)上，不斷設(shè)計開展學生樂于參與的活動，為學生提供展現(xiàn)個性特長舞臺。

　　創(chuàng)新課程實施方式，建設(shè)適合學生發(fā)展的多樣課程。學校的校本選修課以內(nèi)容豐富、形式多樣、選擇自主靈活、富有時代氣息而廣受學生、家長和社會各界的廣泛認可，促進了學校內(nèi)涵發(fā)展。本學年學校擬計劃開設(shè)五大領(lǐng)域內(nèi)容：德育活動、科技活動、文藝活動、社會公益活動、文體活動和學科課外活動。包括古典詩文欣賞、紙的立體制作、手繪pop、花式跳繩、街舞、乒乓球等課程。

　　誦讀經(jīng)典文化，學做儒雅學生。2012年學校根據(jù)新課改的要求和學生年齡特點，組織教師編寫《經(jīng)典閱讀》教材，開展“誦讀經(jīng)典詩文，學做儒雅學生”活動。

　　校園文化是整個社會文化的重要組成部分，體現(xiàn)著學校的治學理念、精神面貌和辦學特色，根據(jù)教育部《關(guān)于大力加強中小學校園文化建設(shè)的通知》，東明小學在整體辦學目標的指引下，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設(shè)目標，以“做幸福的教育人、辦精品教育”的辦學理念為校園文化的骨架，關(guān)注所有學生的個體發(fā)展，關(guān)注每一名教師的精神需求，關(guān)注教育過程的和諧與幸福，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，通過提升校園靜態(tài)文化品位和創(chuàng)新、豐富校園動態(tài)文化活動，構(gòu)建了具有東明小學特色的校園文化體系，促進了學生的健康成長，推進了學校的整體建設(shè)，使學校在高層次、高質(zhì)量的道路上邁出了堅實的步伐，以校園文化引領(lǐng)學?？焖俸椭C發(fā)展。