在校園文化建設(shè)的三個(gè)方面中，外在的物質(zhì)設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)，內(nèi)在的精神思想建設(shè)的實(shí)現(xiàn)和深度制度條例建設(shè)的落實(shí)必須依托于外在的物質(zhì)設(shè)施；物質(zhì)設(shè)施建設(shè)是校園文化建設(shè)的生長(zhǎng)源頭和發(fā)展基石，是看得見(jiàn)、摸得著、用得到的東西。校園物質(zhì)設(shè)施建設(shè)的每一份成果和努力，都會(huì)引起連鎖的理論反應(yīng)和思想興起。凡此種種，無(wú)不反映代表屬于高校自我的獨(dú)特教育價(jià)值觀。物質(zhì)設(shè)施建設(shè)是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的體現(xiàn)，它為廣大的校園文化參與者提供了發(fā)展進(jìn)步的平臺(tái)，讓我們更好地去體會(huì)廣泛的先進(jìn)文化、思想、科技給我們生活所帶來(lái)的便捷和變化，讓我們“有世界可看，有能力去看”。

 

校園精神思想建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化的最高層次，也是校園文化發(fā)展的最終目的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并不是一蹴而就的，但卻是每所高?？滩蝗菥彽摹，F(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)生處于“好畢業(yè)，難就業(yè)，被轉(zhuǎn)業(yè)，易失業(yè)”的困境中，畢業(yè)等于失業(yè)的現(xiàn)象極其普遍。歸根結(jié)底，便是這些大學(xué)生并沒(méi)有很好地成為社會(huì)適應(yīng)性人才，這跟校園精神思想建設(shè)的缺陷和不足息息相關(guān)。高校的風(fēng)氣是高校文明的體現(xiàn)，好的文明風(fēng)氣則有助于素質(zhì)型人才的培養(yǎng)，也有利于防止校園沖突的發(fā)生，維護(hù)師生的心理健康，提高學(xué)校的聲望。因此，校園精神思想建設(shè)對(duì)于大學(xué)的良好發(fā)展具有重要意義，是現(xiàn)代社會(huì)高校必須具備的教育職責(zé)。

 

同時(shí)，校園制度條例在校園文化建設(shè)中更是必不可少的。校園制度條例作為校園文化深層次管理機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。它不僅僅要從內(nèi)外兩個(gè)方面去發(fā)展建設(shè)，更要在深層次的制度條例上予以正規(guī)化、系統(tǒng)化、書面化。必須要將各項(xiàng)規(guī)章制度條例予以落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和執(zhí)行隊(duì)伍進(jìn)行協(xié)調(diào)與配合，確保相應(yīng)的規(guī)章制度得以妥善運(yùn)行，這也是校園制度條例建設(shè)健全和完善的重要部分。只有將“人”與“法”更好的結(jié)合，讓校園各成員可以更便捷地互相監(jiān)督與協(xié)助，使制度條例建設(shè)起到真正決定性的維系和保障作用，才能積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。制度條例建設(shè)，正是物質(zhì)文化和精神文化必不可少的強(qiáng)制力保障和書面依據(jù)。

 

綜上所述，校園文化是一種氛圍，一種精神。這種在時(shí)光里沉淀下來(lái)的精神精華，對(duì)于所有學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響是潛移默化的，是任何理論課程和書面教育都無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富、獨(dú)特的校園文化對(duì)于師生們?cè)丛床唤^的滲透與感染是潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程，它對(duì)于提高學(xué)生的心理健康與社會(huì)道德素養(yǎng)，改變當(dāng)下社會(huì)種種的不良風(fēng)氣，培養(yǎng)新世紀(jì)下高素質(zhì)優(yōu)秀人才具有重要作用。這也是解決中國(guó)現(xiàn)在所面臨的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的一種有效手段，是提升我國(guó)青年綜合素質(zhì)的重要方法。