一、加強校園文化建設(shè)的必要性

1、當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象隨之滋生。社會文化雖然絢麗多姿，但雅俗并存，其中包括許多不利于青少年健康成長的負(fù)面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會大環(huán)境是很困難的。學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許有絲毫雜亂紛呈。這就要求我們要根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會負(fù)面文化的沖擊，并對社會大環(huán)境施加積極影響。

2、在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。“近朱者赤，近墨者黑”，不良藥的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長的外部環(huán)境。

3、教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針提出后，得到了各級政府熱切關(guān)注，隨之加大了對教育的投入，從而使學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認(rèn)識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。孰不知人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，它要借助道德環(huán)境長期的細(xì)膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設(shè)。

4、教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動發(fā)展，這同樣要求我們加強校園文化的建設(shè)。

二、校園文化建設(shè)的實施方案

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱，它包括精神文化、物質(zhì)文化和制度文化。結(jié)合我個人經(jīng)歷及體會，我認(rèn)為建設(shè)校園文化可從以下幾方面著手：

1.    加強建設(shè)物質(zhì)文化，美化學(xué)校校園環(huán)境。

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話”。物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪學(xué)生的智慧、也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。所以在校園環(huán)境建設(shè)上，我認(rèn)為，要打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領(lǐng)域時挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的窨，使每一個角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實踐的園地。如在教學(xué)樓內(nèi)開辟作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品、電腦作品，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺。其次，教學(xué)區(qū)、活動區(qū)的設(shè)計要相對獨立，各有特色，相互輝映。如在教學(xué)樓和教室張掛著名科學(xué)家和學(xué)者畫像，著名的治學(xué)和教育的名言警句，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。在主要的體育活動場所，要塑造以體育運動為主題的雕像、標(biāo)語等，這樣使學(xué)生身處不同的功能區(qū)便有著不同的感受。最后還要做好校園的凈化、美化和綠化，時時保持校園環(huán)境的整潔，對校內(nèi)道路、活動場所以及綠化區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，努力創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。

2.加強建設(shè)制度文化，強化學(xué)校管理機制。

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好校園文化建設(shè)實現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。在健全校園文化建設(shè)上，可成立由校長、各部門負(fù)責(zé)人、少先隊輔導(dǎo)員等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，專門研究制定校園文化建設(shè)規(guī)劃，并就校園文化陣地、環(huán)境衛(wèi)生、綠化美化、校園保衛(wèi)等進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人；同時在學(xué)生中建立執(zhí)勤隊、校園文明監(jiān)督崗等，以增強學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。

3.加強建設(shè)課余文化，豐富學(xué)校校園生活。

學(xué)校校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業(yè)和正規(guī)活動擠占時間太多，學(xué)生就會感到校園生活單調(diào)乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。因此，學(xué)校可結(jié)合傳統(tǒng)與實際，適度地開展一些豐富多彩的課外活動。像傳統(tǒng)性教育活動（如慶祝元旦活動、教師節(jié)、迎國慶詩歌比賽、五一書畫展、三月學(xué)雷鋒系列活動等）；像經(jīng)常性的學(xué)校傳統(tǒng)活動（每年校田徑運動會、科技文化藝術(shù)節(jié)、手抄報比賽、跳繩比賽等）；像與校外共建單位開展社會實踐活動和社區(qū)公益活動，（如舉辦禁毒夏令營、交通安全活動、慰問孤寡老人等）；還可充分發(fā)揮學(xué)校教育資源優(yōu)勢，廣泛開展各種形式的興趣小組活動，如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、計算機班等，讓學(xué)生自主選擇參加。多彩的校園文化活動，既豐富了學(xué)生的課余生活，又凈化了校園的精神環(huán)境，既增長了學(xué)生的才干，發(fā)展了個性，又使學(xué)生接受了教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化校園人際環(huán)境。

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化，直接影響校園文化建設(shè)，影響教育效果和教學(xué)質(zhì)量。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。因此，作為教育工作者的我們，應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，同時要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立寬松健康的人際關(guān)系。

總之，校園文化是學(xué)校教育的一個重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。加強校園文化建設(shè)，將有利于全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。為迎接更燦爛的明天，我們充滿信心，也會更加努力，使校園文化建設(shè)更上一層樓