一、校門口文化
學校大門口：設計學校辦學理念牌子“引領農(nóng)村孩子踏上精彩人生”，鈦金字。
二、校園主題文化長廊（6塊）
設計建設學校德育文化長廊，分六塊，放在中心路兩邊屋墻上。走廊文化建設是縱向角度反映學校歷史、文化傳承和學校特色。走廊文化作為一種特殊的文化現(xiàn)象，一種潛在教化模式，其表現(xiàn)特征是通過校園走廊文化熏陶人、踐行感悟人、思想感化人，潛移默化地促進教職工和學生的成長。靜態(tài)文化中的走廊文化通過精心設計，圍繞學校辦學理念形成風格獨特、富有校本文化特色內(nèi)涵的校園走廊文化風景。主題為：
“校園德育文化之一——熱愛學校篇”（辦學思想，校徽釋意等）
“校園德育文化之二——熱愛家鄉(xiāng)篇”（不銹鋼浮雕作品，用廚都特色體現(xiàn)校園教育，重點打造，突出學校特色，讓人留下深刻印象，留下啟迪，留下回味）；
“校園德育文化之三——文明禮儀篇”（小學生文明禮儀基本要求）；
“校園德育文化之四——感恩教育篇”（無法忘記的中國人，感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩他人等小故事）；
“校園德育文化之五——勵志學習篇”（通過8幅中國古代成語、論語故事，激勵學生學習古人留給我們的學習精神和學習態(tài)度）
“校園德育文化之六——科技教育篇”（以“熱愛祖國崇尚科學”為主題，通過古代、近代、現(xiàn)代具有影響力的科技發(fā)明、創(chuàng)造等有關人物及知識的介紹，將愛國主義教育深深地印在學生的腦海之中，激勵學生動手實踐、勇于創(chuàng)新的精神，體現(xiàn)學校讓農(nóng)村孩子“快樂學習、快樂實踐、快樂成長”的辦學目標）
三、班級（教室內(nèi)外）文化
四排教室根據(jù)學生年齡特點，設計不同的“班級（教室外）文化主題”，一二年級的小同學，以入學教育為主，設計啟示牌，并且配上注音以便低年級小同學閱讀。中年級同學，這個年齡的孩子懷有強烈的好奇心，喜歡讀童話故事，與我校的學校課程相結合，設計為童話世界，介紹中外童話名著及作家介紹。高年級同學，他們喜歡科學，勇于創(chuàng)新。因此設計走進科學的內(nèi)容，介紹了天文知識以及中外著名的科學家，以及他們的事跡，讓孩子們在學習科學的同時也學習科學家們堅韌不拔的意志。同時各班以學生參與為主，設計具有班級特色的班級理念文化。
“班級（教室內(nèi)）文化主題”以學生作品為主，適合學生認知特點，讓每一名學生都參與，建立起濃厚的班級文化氛圍。學校要有總體規(guī)劃和要求，自主權在班主任和學生。
四、景觀文化
在學?，F(xiàn)有美化綠化基礎上，布置部分奇石和花卉，以體現(xiàn)校園環(huán)境的層次性，樹木設計了植物名片，以學生參與為主，提高美化綠化文化品位。奇石的布置要有靈氣，花卉的布置要出造型和美感，要有視覺沖擊力和感染力，準備選擇菊花和部分草花。菊花為主線條，草花點綴。是否考慮把菊花做為校花？
五、辦公室及各功能教室文化
辦公室及各功能用房室內(nèi)文化已基本到位，臨時不想做大的調(diào)整。不銹鋼制作室和心理健康室室內(nèi)文化需要建設。辦公室室外文化需要布置，考慮以教師參與和教師作品為主，各功能用房室外文化需做部分布置。
六、實踐基地文化和運動場健身文化（自由墻）
實踐基地文化和運動場健身文化（自由墻），已基本到位，基地南墻需做部分墻體圖畫。
七、廁所文化建設
使學校廁所能更好地發(fā)揮其功能，更富有教育性、知識性、藝術性；充分利用廁所這一隱性課程資源，使孩子養(yǎng)成文明如廁的良好習慣，成為具有現(xiàn)代文明素養(yǎng)的人，體現(xiàn)學校的人文教育。
整體思路：綠色與溫馨、教育性與藝術性相融合。
廁所應由單純的方便變成文化教育素材之一，成為檢測學生行為習慣的一面鏡子，成為文明教育的陣地。真正使校園文化在全體師生的共同努力下得到美化、綠化、凈化，為學生的健康成長創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。
八、櫥窗、標志、警示牌及展板文化
提高檔次，整體規(guī)劃，真實展現(xiàn)，突出特色。
